steam素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告2022-2028年

中信博研研究院為您提供steam素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告2022-2028年。

steam素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告2022-2028年

mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm
報(bào)告編號(hào):136256
出版時(shí)間:2022年6月
 交付方式:emil電子版或特快專遞
 報(bào)告價(jià)格:紙質(zhì)版:6500元電子版:6800元紙質(zhì)+電子:7000元
 訂購(gòu)電話:010-57220168
 010-84953789
訂購(gòu)傳真:010-57026886
聯(lián)系人:胡麗洋-專員
 手機(jī)微信同步:
報(bào)告中數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新--訂購(gòu)享售后服務(wù)一年

 報(bào)告目錄

章　steam素質(zhì)教育行業(yè)相關(guān)概述
1.1　steam素質(zhì)教育相關(guān)定義
1.1.1　steam素質(zhì)教育基本定義
1.1.2　steam素質(zhì)教育主要分類
1.2　steam素質(zhì)教育與應(yīng)試教育對(duì)比
1.2.1　steam素質(zhì)教育與應(yīng)試教育基本特點(diǎn)
1.2.2　steam素質(zhì)教育與應(yīng)試教育融合發(fā)展
 第二章　2020-2022年國(guó)際steam素質(zhì)教展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1　國(guó)際steam素質(zhì)教展分析
2.1.1　steam教育名稱起源
2.1.2　steam教展意義
2.1.3　steam教展歷程
2.1.4　steam教育需求特點(diǎn)
2.2　國(guó)際steam教育研究進(jìn)展分析
2.2.1　steam教育理論研究
2.2.2　steam教育師資培養(yǎng)
2.2.3　steam教育課程教學(xué)
2.2.4　steam教育實(shí)施評(píng)價(jià)
2.2.5　steam教育效果研究
2.3　發(fā)達(dá)steam素質(zhì)教展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3.1　美國(guó)
2.3.2　英國(guó)
2.3.3　德國(guó)
2.3.4　日本
2.3.5　韓國(guó)
2.3.6　印度
2.3.7　澳大利亞
 第三章　2020-2022年steam素質(zhì)教展環(huán)境
3.1　政策環(huán)境
3.1.1　層面政策支持
3.1.2　地方層面政策支持
3.1.3　重點(diǎn)支持政策
3.1.4　stem教育行動(dòng)計(jì)劃
3.2　經(jīng)濟(jì)環(huán)境
3.2.1　宏觀經(jīng)濟(jì)概況
3.2.2　經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)
3.2.3　居民收入水平
3.2.4　居民消費(fèi)水平
3.3　社會(huì)環(huán)境
3.3.1　勞動(dòng)人口規(guī)模變化
3.3.2　發(fā)展階段
3.3.3　人才需求的變化
3.3.4　互聯(lián)網(wǎng)普及程度
3.3.5　智能化發(fā)展需求
3.4　教育事業(yè)發(fā)展
3.4.1　教育支出水平
3.4.2　社會(huì)教育水平
3.4.3　全國(guó)教育事業(yè)情況
3.4.4　家庭教育事業(yè)投入
 第四章　2020-2022年steam素質(zhì)教展?fàn)顩r
4.1　steam素質(zhì)教展現(xiàn)狀
4.1.1　行業(yè)發(fā)展歷程
4.1.2　產(chǎn)業(yè)鏈條解析
4.1.3　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
4.1.4　市場(chǎng)供給分析
4.1.5　市場(chǎng)需求分析
4.1.6　在線教育狀況
4.1.7　典型企業(yè)布局
4.2　steam素質(zhì)教育商業(yè)模式
4.2.1　主要商業(yè)模式
4.2.2　to s業(yè)務(wù)模式
4.2.3　to b業(yè)務(wù)模式
4.2.4　to c業(yè)務(wù)模式
4.3　steam素質(zhì)教展存在的問(wèn)題
4.3.1　產(chǎn)品與服務(wù)體系不完整
4.3.2　產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)瓶頸
4.3.3　教學(xué)人才的短缺
4.3.4　企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力不足
4.4　steam素質(zhì)教展對(duì)策和建議
4.4.1　整合資源
4.4.2　分析市場(chǎng)
4.4.3　提升產(chǎn)品品質(zhì)
4.4.4　各學(xué)校發(fā)展建議
 第五章　2020-2022年機(jī)器人教育市場(chǎng)分析
5.1　機(jī)器人教展綜述
5.1.1　機(jī)器人教育內(nèi)涵特征
5.1.2　機(jī)器人教育價(jià)值研判
5.1.3　智能機(jī)器人教育需求
5.1.4　機(jī)器人教育與發(fā)展
5.2　國(guó)外機(jī)器人教展經(jīng)驗(yàn)借鑒
5.2.1　機(jī)器人教育推動(dòng)力量
5.2.2　機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)
5.2.3　機(jī)器人教育裝備進(jìn)步
5.2.4　機(jī)器人教育賽事發(fā)展
5.2.5　機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)啟示
5.3　機(jī)器人教展?fàn)顩r分析
5.3.1　機(jī)器人教育扶持政策
5.3.2　機(jī)器人教展現(xiàn)狀
5.3.3　機(jī)器人教育教師培養(yǎng)
5.3.4　機(jī)器人教育裝備配置
5.3.5　機(jī)器人教展困境
5.4　機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)框架
5.4.1　機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)理念
5.4.2　機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)依托
5.4.3　機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)參照
5.4.4　機(jī)器人教學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)用
5.5　機(jī)器人教展對(duì)策建議
5.5.1　建立連續(xù)教學(xué)體系
5.5.2　加強(qiáng)教師人才培養(yǎng)
5.5.3　開展相關(guān)評(píng)價(jià)工作
5.5.4　構(gòu)建健康教育生態(tài)
5.5.5　加強(qiáng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入
 第六章　2020-2022年少兒編程教育行業(yè)發(fā)展分析
6.1　少兒編程行業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)分析
6.1.1　全球重視發(fā)展
6.1.2　行業(yè)政策利好
6.1.3　少兒人口數(shù)量
6.1.4　社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變
6.1.5　人才需求提升
6.2　少兒編程教育行業(yè)發(fā)展綜述
6.2.1　行業(yè)基本概念
6.2.2　行業(yè)發(fā)展背景
6.2.3　主要課程類型
6.2.4　課程教學(xué)體系
6.2.5　產(chǎn)品類別分析
6.2.6　相關(guān)賽事介紹
6.3　2020-2022年少兒編程行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.1　行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素
6.3.2　行業(yè)發(fā)展歷程
6.3.3　市場(chǎng)規(guī)模分析
6.3.4　市場(chǎng)供給分析
6.3.5　地區(qū)布局態(tài)勢(shì)
6.3.6　行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
6.3.7　主要業(yè)務(wù)模式
6.3.8　用戶群體特征
6.4　2020-2022年少兒編程行業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展分析
6.4.1　企業(yè)經(jīng)營(yíng)要點(diǎn)
6.4.2　企業(yè)發(fā)展模式
6.4.3　企業(yè)獲客渠道
6.4.4　企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)
6.4.5　企業(yè)區(qū)域分布
6.4.6　重點(diǎn)企業(yè)分析
6.4.7　企業(yè)發(fā)展對(duì)策
6.5　2020-2022年少兒編程行業(yè)投現(xiàn)狀分析
6.5.1　行業(yè)投現(xiàn)狀
6.5.2　行業(yè)規(guī)模
6.5.3　輪次分布
6.5.4　典型項(xiàng)目
6.5.5　典型投資機(jī)構(gòu)
6.6　少兒編程行業(yè)發(fā)展痛點(diǎn)及未來(lái)趨勢(shì)分析
6.6.1　行業(yè)發(fā)展困境
6.6.2　行業(yè)發(fā)展路徑
6.6.3　未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
 第七章　2020-2022年?duì)I地教育行業(yè)運(yùn)行狀況分析
7.1　營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展綜述
7.1.1　營(yíng)地教育定義
7.1.2　營(yíng)地教育價(jià)值
7.1.3　產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)分析
7.1.4　商業(yè)模式分析
7.1.5　融合模式分析
7.1.6　行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素
7.2　2020-2022年?duì)I地教展態(tài)勢(shì)分析
7.2.1　行業(yè)發(fā)展歷程
7.2.2　行業(yè)政策支持
7.2.3　市場(chǎng)規(guī)模態(tài)勢(shì)
7.2.4　主要發(fā)展模式
7.2.5　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
7.2.6　產(chǎn)品分類分析
7.2.7　課程設(shè)計(jì)分析
7.2.8　行業(yè)存在問(wèn)題
7.2.9　行業(yè)發(fā)展對(duì)策
7.3　2020-2022年?duì)I地教育機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀分析
7.3.1　用戶流量分布
7.3.2　住宿方式選擇
7.3.3　項(xiàng)目落地情況
7.3.4　機(jī)構(gòu)布局情況
7.3.5　機(jī)構(gòu)產(chǎn)品類型
7.3.6　青少年機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀
7.3.7　青少年機(jī)構(gòu)問(wèn)題
7.3.8　青少年機(jī)構(gòu)對(duì)策
7.4　營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒及前景分析
7.4.1　發(fā)達(dá)行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
7.4.2　美國(guó)營(yíng)地教展模式
7.4.3　營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展前景
7.4.4　營(yíng)地教育未來(lái)發(fā)展方向
 第八章　2020-2022年steam素質(zhì)教育重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r分析
8.1　創(chuàng)客教育
8.1.1　行業(yè)相關(guān)概述
8.1.2　行業(yè)政策支持
8.1.3　企業(yè)市場(chǎng)格局
8.1.4　行業(yè)現(xiàn)狀
8.1.5　行業(yè)發(fā)展困境
8.1.6　行業(yè)改進(jìn)策略
8.1.7　行業(yè)發(fā)展前景
8.2　藝術(shù)教育
8.2.1　藝術(shù)教育定義
8.2.2　產(chǎn)業(yè)鏈條分析
8.2.3　政策利好推動(dòng)
8.2.4　行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
8.2.5　細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展
8.2.6　代表企業(yè)分析
8.2.7　行業(yè)投情況
8.2.8　行業(yè)發(fā)展前景
8.3　教育戲劇
8.3.1　教育戲劇概念辨析
8.3.2　教育戲劇發(fā)展歷程
8.3.3　教育戲劇開展進(jìn)度
8.3.4　教育戲劇商業(yè)模式
8.3.5　教育戲劇現(xiàn)存問(wèn)題
8.3.6　教育戲劇發(fā)展對(duì)策
8.3.7　教育戲劇發(fā)展趨勢(shì)
 第九章　2019-2022年steam素質(zhì)教育典型企業(yè)運(yùn)營(yíng)分析
9.1　好未來(lái)教育集團(tuán)
9.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2　2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.1.3　2020財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.1.4　2021財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.2　達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)
9.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2　2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.2.3　2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.2.4　2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.3　北京盛通印刷股份有限公司
9.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.3.3　經(jīng)營(yíng)效益分析
9.3.4　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.3.5　財(cái)務(wù)狀況分析
9.3.6　競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.3.7　未來(lái)前景展望
9.4　豆神教育科技（北京）股份有限公司
9.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2　經(jīng)營(yíng)效益分析
9.4.3　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.4.4　財(cái)務(wù)狀況分析
9.4.5　競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.4.6　未來(lái)前景展望
9.5　上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
9.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2　經(jīng)營(yíng)效益分析
9.5.3　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.5.4　財(cái)務(wù)狀況分析
9.5.5　競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.5.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.5.7　未來(lái)前景展望
9.6　其他重點(diǎn)企業(yè)
9.6.1　享漁教育
9.6.2　能力風(fēng)暴
9.6.3　編程貓
9.6.4　寓樂灣
 第十章　2020-2022年steam素質(zhì)教育行業(yè)投分析
10.1　2020-2022年steam素質(zhì)教育行業(yè)投現(xiàn)狀
10.1.1　總體規(guī)模
10.1.2　行業(yè)輪次
10.1.3　分布
10.1.4　事件匯總
10.2　2020-2022年steam素質(zhì)教育細(xì)分賽道投狀況
10.2.1　在線素質(zhì)教育
10.2.2　科創(chuàng)教育領(lǐng)域
10.2.3　思維教育領(lǐng)域
10.2.4　藝術(shù)教育領(lǐng)域
10.2.5　體育教育領(lǐng)域
10.3　鴻晟信合對(duì)steam素質(zhì)教育行業(yè)投資價(jià)值評(píng)估及建議
10.3.1　投資價(jià)值綜合評(píng)估
10.3.2　市場(chǎng)進(jìn)入判斷
10.3.3　行業(yè)投資邏輯分析
10.3.4　行業(yè)投資壁壘分析
10.3.5　行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)提示
10.3.6　行業(yè)投資發(fā)展建議
 第十一章　2022-2028年steam素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
11.1　steam素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
11.1.1　行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
11.1.2　行業(yè)格局趨勢(shì)
11.1.3　在線發(fā)展趨勢(shì)
11.1.4　政策利好趨勢(shì)
11.2　steam素質(zhì)教育行業(yè)前景展望
11.2.1　行業(yè)發(fā)展機(jī)遇
11.2.2　政策發(fā)展機(jī)遇
11.2.3　技術(shù)發(fā)展機(jī)遇
11.2.4　行業(yè)未來(lái)展望
11.3　鴻晟信合對(duì)2022-2028年steam素質(zhì)教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析
11.3.1　2022-2028年steam素質(zhì)教育行業(yè)影響因素分析
11.3.2　2022-2028年steam教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

 圖表目錄
 圖表1　素質(zhì)教育分類
 圖表2　steam教育體系構(gòu)成
 圖表3　steam素質(zhì)教育需求年齡特點(diǎn)
 圖表4　deseco素養(yǎng)體系
 圖表5　21世紀(jì)學(xué)生的p21框架
 圖表6　學(xué)展素養(yǎng)框架圖
 圖表7　stem教育整合的因素模型
 圖表8　工程設(shè)計(jì)與科學(xué)探究過(guò)程比較
 圖表9　將傳統(tǒng)課程單元轉(zhuǎn)變成steam課程單元的流程圖
 圖表10　將傳統(tǒng)單元轉(zhuǎn)變成stem單元的實(shí)例
 圖表11　技術(shù)之門課程體系
 圖表12　<機(jī)械>課程安排（一）
 圖表13　<機(jī)械>課程安排（二）
 圖表14　<機(jī)械>課程安排（三）
 圖表15　stem教育中問(wèn)題解決能力評(píng)價(jià)體系
 圖表16　美國(guó)steam教育相關(guān)政策梳理
 圖表17　美國(guó)層面stem教育支持機(jī)構(gòu)
 圖表18　美國(guó)州級(jí)層面stem教育支持機(jī)構(gòu)
 圖表19　roblox商業(yè)模式示意圖
 圖表20　英國(guó)stem教育政策資金支持（一）
 圖表21　英國(guó)stem教育政策資金支持（二）
 圖表22　英國(guó)stem教育支持機(jī)構(gòu)
 圖表23　德國(guó)各階段mint教育政策支持
 圖表24　日本steam教育相關(guān)政策梳理
 圖表25　日本steam教育生態(tài)系統(tǒng)示意圖
 圖表26　日本steam教育場(chǎng)景及方式
 圖表27　ewha-steam融合模型
 圖表28　5e教學(xué)模型
 圖表29　印度<國(guó)-育政策2020>部分內(nèi)容摘要
 圖表30　印度學(xué)校的steam教育
 圖表31　印度steam機(jī)構(gòu)舉例
 圖表32　澳大利亞stem教育政策法律支持
 圖表33　中央有關(guān)steam教育政策梳理
 圖表34　部分地方steam教育落地政策概覽
 圖表35　2017-2022年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度
 圖表36　2017-2022年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重
 圖表37　2022年gdp初步核算數(shù)據(jù)
 圖表38　2017-2022年gdp同比增長(zhǎng)速度
 圖表39　2017-2022年gdp環(huán)比增長(zhǎng)速度
 圖表40　2020-2022年居民人均平均數(shù)與中位數(shù)
 圖表41　2022年居民人均平均數(shù)與中位數(shù)
 圖表42　2022年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
 圖表43　2022年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
 圖表44　第七次全國(guó)31省份人口年齡構(gòu)成
 圖表45　31省份十年來(lái)人口構(gòu)成變化
 圖表46　歷次人口年齡結(jié)構(gòu)變化情況
 圖表47　2021年各地區(qū)65歲及以上人口對(duì)比分析
 圖表48　2021年各地區(qū)老少人口年齡構(gòu)成
 圖表49　2021年我國(guó)城鄉(xiāng)老年人口占比情況
 圖表50　歷次我國(guó)老年撫養(yǎng)比
 圖表51　2017-2022年本�？�、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
 圖表52　子女校外教育投資占家庭年收入比例
 圖表53　子女校外教育單程耗時(shí)&單科上課頻率
 圖表54　子女校外教育起始年齡段分布
 圖表55　素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展歷程
 圖表56　steam教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
 圖表57　2017-2022年我國(guó)steam教育市場(chǎng)規(guī)模
 圖表58　我國(guó)steam教育課程提供方、提供方式、授課主體、及難度級(jí)別
 圖表59　2016-2021年全國(guó)居民人均消費(fèi)性支出及人均教育文化消費(fèi)支出情況
 圖表60　2022年家長(zhǎng)家庭教育觀念重要程度
 圖表61　2022年不同階段家長(zhǎng)的子女課程參與情況
 圖表62　2020-2022年在線素質(zhì)教育抖音平臺(tái)主體供給增長(zhǎng)情況
 圖表63　2022年在線素質(zhì)教育抖音平臺(tái)內(nèi)容播放量top5類型
 圖表64　2022年在線素質(zhì)教育抖音平臺(tái)內(nèi)容播放量增幅top5類型
 圖表65　我國(guó)主要機(jī)構(gòu)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型
 圖表66　steam教育商業(yè)模式及特征
 圖表67　to s機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)模式
 圖表68　2017-2024年steam教育to s業(yè)務(wù)市場(chǎng)規(guī)模
 圖表69　steam教育to s業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)
 圖表70　steam教育to b機(jī)構(gòu)類型
 圖表71　steam教育to b業(yè)務(wù)開展模式
 圖表72　2017-2024年steam教育to b市場(chǎng)規(guī)模
 圖表73　steam教育to b業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)
 圖表74　to c機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)模式
 圖表75　2017-2024年steam教育to c市場(chǎng)規(guī)模
 圖表76　steam教育to c業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)
 圖表77　robotics academy機(jī)器人課程
 圖表78　附中機(jī)器人教育空間常用元件區(qū)配置表
 圖表79　國(guó)外常用機(jī)器人套件舉例（一）
 圖表80　國(guó)外常用機(jī)器人套件舉例（二）
 圖表81　大學(xué)附屬中學(xué)機(jī)器人課程安排
 圖表82　幾何機(jī)器人課程內(nèi)容
 圖表83　享漁智能硬件課程內(nèi)容節(jié)選
 圖表84　愛創(chuàng)家課程體系節(jié)選
 圖表85　達(dá)內(nèi)童程童美機(jī)器人課程節(jié)選
 圖表86　寓樂灣機(jī)器人基礎(chǔ)課程、編程課程、游戲課程、競(jìng)賽課程節(jié)選
 圖表87　大疆科技robomaster中學(xué)機(jī)器人課程方案
 圖表88　robocom青少年機(jī)器人創(chuàng)客教育課程體系
 圖表89　易方科技模塊化組裝機(jī)器人課程節(jié)選
 圖表90　機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)模型圖
 圖表91　少兒編程教育全球發(fā)展圖譜
 圖表92　我工智能、素質(zhì)教育政策中少兒編程相關(guān)內(nèi)容
 圖表93　少兒編程人才培養(yǎng)路徑圖
 圖表94　計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言演化路徑
 圖表95　少兒編程教育概念圖
 圖表96　少兒編程培訓(xùn)課程主要環(huán)節(jié)
 圖表97　計(jì)算機(jī)教師協(xié)會(huì)k12計(jì)算機(jī)教育標(biāo)準(zhǔn)
 圖表98　硬件編程培訓(xùn)教學(xué)階段
 圖表99　少兒編程教育產(chǎn)品類別
 圖表100　少兒編程教展驅(qū)動(dòng)因素
 圖表101　2015-2022年“少兒編程”百度搜索指數(shù)趨勢(shì)
 圖表102　少兒編程教展歷程
 圖表103　2015-2025年我國(guó)少兒編程市場(chǎng)規(guī)模及同比增速
 圖表104　k12學(xué)科類機(jī)構(gòu)2022年冬季課程培訓(xùn)人次
 圖表105　少兒編程企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)梯隊(duì)分析情況
 圖表106　少兒編程頭部品牌橫向?qū)Ρ?br />  圖表107　少兒編程行業(yè)主要業(yè)務(wù)模式
 圖表108　少兒編程業(yè)務(wù)模式占比
 圖表109　少兒編程玩家不同業(yè)務(wù)模式優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比（一）
 圖表110　少兒編程玩家不同業(yè)務(wù)模式優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比（二）
 圖表111　少兒編程平臺(tái)主要運(yùn)營(yíng)模式
 圖表112　主流圖形化編程軟件對(duì)比分析
 圖表113　少兒編程教育師資體系
 圖表114　編程教育企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)路徑
 圖表115　少兒編程企業(yè)區(qū)域分布情況
 圖表116　少兒編程企業(yè)圖譜
 圖表117　不同企業(yè)編程教育市場(chǎng)切入點(diǎn)
 圖表118　2022年我國(guó)少兒編程項(xiàng)目投列表
 圖表119　2012-2022年我國(guó)少兒編程項(xiàng)目事件及-金融
 圖表120　2012-2022年少兒編程項(xiàng)目輪次分析
 圖表121　2012-2022年-金額0少兒編程項(xiàng)目
 圖表122　2012-2022年次數(shù)0少兒編程項(xiàng)目
 圖表123　2012-2022年少兒編程項(xiàng)目捕手
 圖表124　營(yíng)地教育屬性
 圖表125　泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
 圖表126　營(yíng)地教育服務(wù)的常見商業(yè)模式
 圖表127　營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)融合
 圖表128　自由營(yíng)地的主要合作模式
 圖表129　營(yíng)地教育融合模式
 圖表130　黃山市營(yíng)地教育+景區(qū)模式
 圖表131　營(yíng)地教育與特色小鎮(zhèn)融合運(yùn)營(yíng)模式
 圖表132　營(yíng)地教育+公共文化空間模式
 圖表133　營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)全鏈條
 圖表134　泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展歷程
 圖表135　營(yíng)地教育行業(yè)政策匯總
 圖表136　營(yíng)地教育主要模式
 圖表137　泛游學(xué)與營(yíng)地教育企業(yè)梯隊(duì)示意圖
 圖表138　營(yíng)地開展主題
 圖表139　營(yíng)地工作年限和現(xiàn)狀
 圖表140　營(yíng)地課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)
 圖表141　制約課程研發(fā)的關(guān)鍵因素
 圖表142　2021年機(jī)構(gòu)方受眾群體流量分布
 圖表143　2021年項(xiàng)目方接收客流量分布
 圖表144　2021年項(xiàng)目落地方戶外教育流量在全年流量中的占比
 圖表145　布局營(yíng)地教育領(lǐng)域的集團(tuán)
 圖表146　典型和地區(qū)的泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
 圖表147　創(chuàng)客教育相關(guān)政策變遷
 圖表148　創(chuàng)客教育賽道過(guò)億大額情況
 圖表149　藝術(shù)教育行業(yè)發(fā)展周期
 圖表150　藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)鏈
 圖表151　我國(guó)藝術(shù)教育領(lǐng)域相關(guān)政策
 圖表152　藝術(shù)素養(yǎng)提升選擇方向
 圖表153　2021年藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)占比
 圖表154　2015-2021年藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量
 圖表155　藝術(shù)教育領(lǐng)域代表性企業(yè)
 圖表156　2015-2021年藝術(shù)教育行業(yè)金額與數(shù)量變化
 圖表157　素質(zhì)教育和藝術(shù)教育領(lǐng)域復(fù)投率
 圖表158　2021年藝術(shù)教育投資事件
 圖表159　教育戲劇和戲劇教育兩者并列的觀點(diǎn)
 圖表160　戲劇教育包含教育戲劇的觀點(diǎn)
 圖表161　英國(guó)教育戲劇發(fā)展歷程
 圖表162　美國(guó)教育戲劇發(fā)展歷程
 圖表163　戲劇發(fā)展歷程
 圖表164　香港教育戲劇發(fā)展歷程
 圖表165　2018-2019財(cái)年好未來(lái)綜合收益表
 圖表166　2019-2020財(cái)年好未來(lái)綜合收益表
 圖表167　2020-2021財(cái)年好未來(lái)綜合收益表
 圖表168　2018-2019年達(dá)內(nèi)科技綜合收益表
 圖表169　2019-2021年達(dá)內(nèi)科技綜合收益表
 圖表170　2020-2022年達(dá)內(nèi)科技綜合收益表
 圖表171　2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
 圖表172　2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
 圖表173　2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
 圖表174　2019-2021年北京盛通印刷股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
 圖表175　2020-2022年北京盛通印刷股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
 圖表176　2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
 圖表177　2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
 圖表178　2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
 圖表179　2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
 圖表180　2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
 圖表181　2018-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
 圖表182　2018-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
 圖表183　2018-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
 圖表184　2019-2021年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
 圖表185　2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
 圖表186　2018-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
 圖表187　2018-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
 圖表188　2018-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
 圖表189　2018-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
 圖表190　2018-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
 圖表191　2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
 圖表192　2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
 圖表193　2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
 圖表194　2021年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)分行業(yè)、地區(qū)
 圖表195　2020-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入情況
 圖表196　2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
 圖表197　2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
 圖表198　2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
 圖表199　2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
 圖表200　2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
 圖表201　2016-2022年素質(zhì)教育投情況
 圖表202　2021年素質(zhì)教育行業(yè)投數(shù)量
 圖表203　2021年素質(zhì)教育行業(yè)投輪次
 圖表204　2022年素質(zhì)教育投輪次統(tǒng)計(jì)
 圖表205　2021年素質(zhì)教育行業(yè)各賽道投情況
 圖表206　2021年素質(zhì)教育行業(yè)具體事件（一）
 圖表207　2021年素質(zhì)教育行業(yè)具體事件（二）
 圖表208　2022年素質(zhì)教育行業(yè)投事件
 圖表209　2021年科創(chuàng)教育重點(diǎn)投項(xiàng)目
 圖表210　2021年思維素養(yǎng)教育賽道投情況
 圖表211　2021年藝術(shù)教育賽道投情況
 圖表212　2021年體育教育賽道投情況
 圖表213　steam素質(zhì)教育行業(yè)投資價(jià)值綜合評(píng)估
 圖表214　steam教育行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)整體評(píng)估
 圖表215　中投市場(chǎng)機(jī)會(huì)矩陣：steam教育行業(yè)
 圖表216　steam教育行業(yè)進(jìn)入壁壘評(píng)估
 圖表217　鴻晟信合投資機(jī)會(huì)箱：steam教育行業(yè)
 圖表218　素質(zhì)教育行業(yè)供應(yīng)側(cè)固有問(wèn)題
 圖表219　素質(zhì)教育行業(yè)從業(yè)者增多原因
 圖表220　-后的steam教育機(jī)會(huì)
 圖表221　新課改提出的深化教學(xué)改革要求
 圖表222　steam教展關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素
 圖表223　青少年作為數(shù)字時(shí)代原住民，需要培養(yǎng)其利用信息技術(shù)生產(chǎn)數(shù)字內(nèi)容的能力
 圖表224　鴻晟信合對(duì)2022-2028年steam教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

     本公司主營(yíng)： 行業(yè)研究 - 市場(chǎng)調(diào)研 - 可行性研究 -
     本文鏈接：http://jiewangda.cn/gongying/157467439.html
     聯(lián)系我們時(shí)請(qǐng)一定說(shuō)明是在100招商網(wǎng)上看到的此信息，謝謝！
     聯(lián)系電話：15001081554，13436982556，歡迎您的來(lái)電咨詢！