中等職業(yè)教育市場運營形勢及發(fā)展規(guī)劃研究報告2021-2027年

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出版機構：中研嘉業(yè)研究網(wǎng)
報告編碼：197553
出版日期：2021年12月
交付方式emil電子版或特快專遞
報告價格<紙質版>;：6500元 <電子版>;：6800元 <紙質+電子版>;：7000元
聯(lián) 系 人 高紅霞--（專員）
報告目錄
-章：中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 中等職業(yè)教育概述
1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析
1.1.2 職業(yè)教育體系分析
1.1.3 中等職業(yè)教育的界定
（1）中等職業(yè)教育定義
（2）中等職業(yè)教育特點
（3）中等職業(yè)學校分類
1.1.4 中等職業(yè)教育重要性
1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)pest分析
1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)管理體制分析
（2）行業(yè)發(fā)展政策及-
1.2.2 中等職業(yè)教育經濟環(huán)境分析
（1）gdp運行情況
（2）-分析
（3）居民收入分析
1.2.3 中等職業(yè)教育社會環(huán)境分析
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）國民教育支出水平
（3）招生及就業(yè)環(huán)境
（4）社會培訓意識
1.2.4 中等職業(yè)教育技術環(huán)境分析
（1）技術發(fā)展對教育方式的影響分析
（2）數(shù)字化學習與信息教育影響分析
第2章：國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經驗借鑒
2.1 國外中等職業(yè)教-展模式概述
2.1.1 cbe模式
（1）模式原理與內涵
（2）模式的特點分析
（3）模式的總體評價
2.1.2 “雙元制”模式
（1）模式概述
（2）模式特點
2.1.3 mes模式
（1）模式概述
（2）模式特點
2.1.4 tafe模式
（1）模式概述
（2）模式特點
2.1.5 “學校-工作多途徑”模式
（1）模式概述
（2）模式內涵
（3）模式特點
2.1.6 綜合高中模式
（1）模式概述
（2）模式特點
2.2 美國中等職業(yè)教-展模式分析
2.2.1 美國中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）美國中等職業(yè)教育政策總結
2.2.2 美國中等職業(yè)教-展模式
（1）美國中等職業(yè)教育辦學主體
（2）美國中等職業(yè)教育-
（3）美國中等職業(yè)教育辦學形式
（4）美國中等職業(yè)教育課程體系
1）基礎教育中的職業(yè)技術課程
2）綜合高中的職業(yè)技術教育課程
3）職業(yè)技術學校的課程設置
4）從學校到工作的過渡計劃課程
2.2.3 美國中等職業(yè)教-展趨勢
2.3 德國中等職業(yè)教-展模式分析
2.3.1 德國中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國中等職業(yè)教育政策總結
2.3.2 德國中等職業(yè)教-展模式
（1）德國中等職業(yè)教育辦學主體
（2）德國中等職業(yè)教育-
（3）德國中等職業(yè)教育辦學形式
（4）德國中等職業(yè)教育課程體系
2.3.3 德國中等職業(yè)教-展趨勢
2.4 日本中等職業(yè)教-展模式分析
2.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境
2.4.2 日本中等職業(yè)教-展模式
（1）日本中等職業(yè)教育辦學主體
（2）日本中等職業(yè)教育-
（3）日本中等職業(yè)教育辦學形式
（4）日本中等職業(yè)教育課程體系
1）學科分類
2）課程體系綜合化
3）中等職業(yè)教育普通化
2.4.3 日本中等職業(yè)教-展趨勢
2.5 國外中等職業(yè)教-展模式經驗總結
第3章：中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢分析
3.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況與發(fā)展模式
3.1.1 中等職業(yè)教-展歷程
3.1.2 中等職業(yè)教-展規(guī)模
（1）中等職業(yè)學校（機構）數(shù)
（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)
（3）民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模
3.1.3 中等職業(yè)教育生源情況
（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模
（2）中等職業(yè)教育生源結構變化特征
3.1.4 中等職業(yè)教-展模式
（1）中等職業(yè)教育辦學主體
（2）中等職業(yè)教育-
（3）中等職業(yè)教育辦學形式
（4）中等職業(yè)教育課程體系
3.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對策
（1）現(xiàn)存問題
（2）發(fā)展對策
3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析
3.2.1 中等教-展情況分析
（1）中等教-展歷程
（2）中等教-展規(guī)模
（3）中等教-展趨勢
3.2.2 職業(yè)高中教-展情況分析
（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模
（2）職業(yè)高中學生就業(yè)情況
（3）職業(yè)高中教育問題分析
3.2.3 技工學校教-展情況分析
（1）技工學校發(fā)展規(guī)模
（2）技工學校學生就業(yè)情況
（3）技工學校發(fā)展趨勢分析
3.3 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
3.3.1 中等職業(yè)教-展機遇與威脅
（1）中等職業(yè)教-展的機遇
（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
3.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
（1）中等職業(yè)教育-變化趨勢
（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢
（3）中等職業(yè)教育-形勢
第4章：中等職業(yè)教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析
4.1 中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況
4.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教-展分析
4.2.1 北京市中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.2.2 天津市中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育結構
3）中等職業(yè)教-展特點
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.2.3 河南省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模
3）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.2.4 山東省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.2.5 -中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教-展分析
4.3.1 上海市中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.3.2 江蘇省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.3.3 安徽省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.3.4 浙江省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教-展分析
4.4.1 湖北省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.4.2 湖南省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.4.3 江西省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教-展分析
4.5.1 廣東省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
4.5.2 福建省中等職業(yè)教-展分析
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育結構
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教-展前景
第5章：主要中等職業(yè)教育學校發(fā)展模式分析
5.1 重點中等學校發(fā)展情況分析
5.1.1 北京金隅科技學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校-發(fā)展動向分析
5.1.2 北京電子科技職業(yè)學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校-發(fā)展動向分析
5.1.3 北京水利水電學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校-發(fā)展動向分析
5.1.4 北京城市建設學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校-發(fā)展動向分析
5.1.5 北京鐵路電氣化學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校-發(fā)展動向分析
5.1.6 天津市中華職業(yè)中等學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.7 天津市-輕工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.8 天津市藥科中等學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.9 華冶職業(yè)技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.10 石家莊鐵路運輸學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.1.11 內蒙古電力學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.12 上海石化工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.1.13 上海信息技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.14 南京中華中等學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.15 浙江信息工程學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.1.16 安徽省汽車工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.17 福建工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.1.18 江西建設職業(yè)技術學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.1.19 江西省醫(yī)藥學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.20 山東省淄博市工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.21 河南省工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.22 長沙縣職業(yè)中專學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.23 廣州市建筑工程職業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.1.24 深圳市-職業(yè)技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.1.25 廣西機電工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.1.26 海南省�？诼糜温殬I(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.1.27 重慶市三峽水利電力學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.28 四川省商業(yè)服務學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.29 貴州省貿-濟學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.30 云南省財經學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.31 陜西省經貿學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.32 西北工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.33 寧夏機電工程學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.34 新疆電力學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（5）學校-發(fā)展動向分析
5.2 重點職業(yè)-中學發(fā)展情況分析
5.2.1 北京市信息管理學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.2 北京市勁松職業(yè)高中
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.2.3 北京市外事學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.2.4 石家莊市職業(yè)技術教育中心
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.5 黑龍江東亞學團職業(yè)高中·-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.6 上海市徐匯職業(yè)-中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.7 江蘇省徐州醫(yī)藥-職業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.2.8 江蘇省南京工程-職業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.9 杭州市臨平職業(yè)-中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.10 南昌市-中等學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.11 武漢市石牌嶺-職業(yè)中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.2.12 四川省簡陽市-職業(yè)中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.13 四川省成都市財貿職業(yè)-中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.2.14 長沙財經學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.15 廣州市天河職業(yè)-中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.2.16 深圳市華強職業(yè)技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.2.17 云南省玉溪第二職業(yè)-中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.3 重點技工學校發(fā)展情況分析
5.3.1 北京市汽車工業(yè)-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.2 北京市工貿-學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校-發(fā)展動向分析
5.3.3 天津市電子信息-技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.3.4 吉林石油-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.5 山東藍翔-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.6 青島海洋-學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.7 山西省紡織工業(yè)技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.8 江西省交通技工學校
（1）學校簡介
（2）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（3）學校發(fā)展特色
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.9 江西贛州育才技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.10 核工業(yè)南昌-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.3.11 廣東省機械-學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.12 廣東省核工業(yè)華南-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.13 廣州市藍天技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校-發(fā)展動向分析
5.3.14 廣西經貿-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.- 重慶市行知-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.16 四川機電技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.17 四川水電-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（5）學校-發(fā)展動向分析
5.3.18 張家港市-技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
第6章：中等職業(yè)學校成功辦學模式分析與借鑒
6.1 藍翔辦學模式分析與借鑒
6.1.1 藍翔的“小氣”與“-”
6.1.2 藍翔實習模式：“把工廠搬進學�！�
6.1.3 藍翔推廣模式：-宣傳
6.1.4 藍翔辦學模式啟示
6.2 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒
6.2.1 新東方烹飪學校辦學模式分析
6.2.2 新東方烹飪學校辦學優(yōu)勢分析
6.2.3 新東方烹飪學校辦學模式經驗借鑒
6.3 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒
6.3.1 藍天技校辦學模式分析
（1）“產學研一體化”辦學理念
（2）“聯(lián)合辦學”模式
6.3.2 藍天技校辦學模式經驗借鑒
第7章：中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景與投-分析
7.1 中等職業(yè)教-展因素總結與前景展望
7.1.1 中等職業(yè)教-展壁壘分析
7.1.2 中等職業(yè)教-展影響因素
7.1.3 中等職業(yè)教-展前景展望
7.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投-分析與建議
7.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析
（1）國內整體信-環(huán)境
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀
（3）中等職業(yè)教育投資主體
（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問題
（5）中等職業(yè)教育投資對策
7.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)-策略
7.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例

圖表目錄
圖表1：現(xiàn)行教育體系簡圖
圖表2：職業(yè)-體系簡析
圖表3：中等職業(yè)學校主要類別
圖表4：中等職業(yè)教育的重要性簡析
圖表5：中等職業(yè)教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)
圖表6：2017-2021年gdp增長趨勢圖（單位：%）
圖表7：2017-2021年全國-就業(yè)統(tǒng)計表（單位：萬人，%）
圖表8：2018年gdp增速與-就業(yè)率相關圖（單位：%）
圖表9：2018-2021年我國公共-變化趨勢（單位：億元，%）
圖表10：中等職業(yè)教育經費情況（單位：萬元）
圖表11：2018-2021年我國城鎮(zhèn)居民-及同比增速（單位：元，%）
圖表12：2018-2021年我國農村居民人均純收入及同比增速（單位：元，%）
圖表13：我國學校數(shù)量（單位：所）
圖表14：我國教職工數(shù)量（單位：萬人）
圖表15：我國專任教師數(shù)量（單位：萬人）
圖表16：居民消費結構情況（單位：億元，%）
圖表17：-均消費性支出結構（單位：%）
圖表18：2020年普通-教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)（單位：萬人）
圖表19：2020年就業(yè)人員就業(yè)基本情況（單位：萬人，%）
圖表20：主要教育方式分析
圖表21：cbe模式的原理簡析
圖表22：cbe模式的特點簡析
圖表23：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點簡析
圖表24：mes模式的特點簡析
圖表25：tafe模式的特點簡析
圖表26：“學校-工作多途徑”模式內涵簡析
圖表27：“學校-工作多途徑”模式特點簡析
圖表28：綜合高中模式特色課程設置
圖表29：美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表30：美國中等職業(yè)教育辦學形式特征
圖表31：美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系
圖表32：美國綜合高中的職業(yè)技術教育課程體系
圖表33：美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系
圖表34：美國從學校到工作的過渡計劃課程體系
圖表35：美國中等職業(yè)教-展趨勢
圖表36：德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表37：德國中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖
圖表38：德國中等職業(yè)教-展趨勢
圖表39：日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表40：日本中等職業(yè)教育辦學形式特征
圖表41：日本中等職業(yè)教育學科分類
圖表42：日本中等職業(yè)教-展趨勢
圖表43：國外中等職業(yè)教-展模式經驗總結
圖表44：中等職業(yè)教-展歷程
圖表45：中等職業(yè)學校（機構）數(shù)量統(tǒng)計（單位：所）
圖表46：中等職業(yè)學校（機構）所屬部門構成情況（單位：所）
圖表47：中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)量統(tǒng)計（單位：人）
圖表48：民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，人）
圖表49：中等職業(yè)-教育學生數(shù)量統(tǒng)計（單位：人）
圖表50：中等職業(yè)非-教育學生情況（單位：人）
圖表51：中等職業(yè)學校招生中生源結構變化統(tǒng)計表（單位：人，%）
圖表52：中等職業(yè)學校招生中應屆初中畢業(yè)生對總人數(shù)增長的貢獻率（單位：人，%）
圖表53：初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構成（單位：人，%）
圖表54：中等職業(yè)教育課程體系
圖表55：中等職業(yè)教-展模式現(xiàn)存問題
圖表56：中等職業(yè)教育辦學形式多元化發(fā)展策略
圖表57：中等職業(yè)教育強化“一主多元”主體辦學策略
圖表58：中等職業(yè)教育多層次、多渠道辦學策略
圖表59：中等職業(yè)教育課程體系發(fā)展策略
圖表60：中等教-展歷程
圖表61：普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表62：-中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表63：中等教-展趨勢分析
圖表64：職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表65：職業(yè)高中生源素質不高原因簡析
圖表66：職業(yè)高中教育學校現(xiàn)存問題
圖表67：技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表68：中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機遇分析
圖表69：中等職業(yè)教育行業(yè)挑戰(zhàn)分析
圖表70：中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢
圖表71：北京市中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，人）
圖表72：北京市民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，人）
圖表73：北京市普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表74：北京市-中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表75：北京市職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表76：北京市技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表77：北京市中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
圖表78：北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標
圖表79：天津市中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，人）
圖表80：天津部分中等職業(yè)學校及設置
圖表81：天津市中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
圖表82：“-”期間天津市職業(yè)教-展目標
圖表83：河南省中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，人）
圖表84：河南省民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，人）
圖表85：河南省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表86：河南省-中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表87：河南省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表88：河南省中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
圖表89：河南省中等職業(yè)教-展措施簡析
圖表90：山東省中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，人）
圖表91：歷年山東省中等教育基本情況（單位：所，人）
圖表92：山東省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表93：山東省中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
圖表94：新疆中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，人）
圖表95：新疆普通中等學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表96：新疆職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表97：新疆技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表98：新疆中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
圖表99：新疆中等職業(yè)教-展規(guī)劃與措施
圖表100：上海市中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，人）
圖表101：上海市中等教-展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表102：上海市職業(yè)中學發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表103：上海市技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表104：上海市中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
圖表105：上海市中等職業(yè)教-展規(guī)劃與措施
圖表106：江蘇省中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表107：江蘇省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表108：江蘇省-中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表109：江蘇省職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表110：江蘇省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表111：江蘇省中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
圖表112：安徽省中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表113：安徽省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表114：安徽省職業(yè)中學發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表115：安徽省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表116：安徽省中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
圖表117：浙江省中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表118：浙江省技工學校發(fā)展情況（單位：所，萬人）
圖表119：浙江省中等職業(yè)教-展優(yōu)勢
圖表120：浙江省中等職業(yè)教育“-”發(fā)展展望

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