北京市中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展策略及投資趨勢分析報告20212027年

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北京市中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展策略及投資趨勢分析報告2021～2027年

報告編號: 166998
出版時間: 2021年9月
出版機(jī)構(gòu): 尚正經(jīng)濟(jì)研究網(wǎng)
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-章 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述

1.1 中等職業(yè)教育的界定

1.1.1 職業(yè)教育體系分析

1.1.2 中等職業(yè)教育的界定

（1）中等職業(yè)教育定義

（2）中等職業(yè)教育特點

（3）中等職業(yè)學(xué)校分類

1.1.3 中等職業(yè)教育重要性

（1）職業(yè)教育的重要意義

（2）中等職業(yè)教育免費的意義

1.1.4 報告研究方法概述

（1）文獻(xiàn)綜述法

（2）定量分析法

（3）定性分析法

1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境

1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析

（1）行業(yè)管理體制分析

（2）行業(yè)發(fā)展政策及-

1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（1）國際宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（2）國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（3）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對就業(yè)的影響分析

1.2.3 中等職業(yè)教育社會環(huán)境分析

（1）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)

（2）居民人均-

（3）居民教育文化-服務(wù)支出

（4）升學(xué)及就業(yè)環(huán)境

1.2.4 中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析

（1）中等職業(yè)教育與技術(shù)的相互關(guān)系

（2）技術(shù)發(fā)展對培訓(xùn)方式的影響分析

（3）技術(shù)發(fā)展對學(xué)習(xí)方式的影響分析



第二章 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析

2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況

2.1.1 中等職業(yè)教-展歷程

（1）改革開放以前

（2）70年代末-80年代

（3）90年代

（4）21世紀(jì)以來

2.1.2 中等職業(yè)教育設(shè)置分析

（1）設(shè)置現(xiàn)狀

（2）發(fā)展趨勢

2.1.3 中等職業(yè)教-展規(guī)模_

2.1.4 中等職業(yè)教育生源市場分析

（1）中等職業(yè)教育對生源的吸引力

（2）中等職業(yè)教育生源危機(jī)與解決途徑

（3）中等職業(yè)教育生源潛力分析

2.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場分析

2.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析

（1）主要應(yīng)用校企合作模式

（2）校企合作發(fā)展措施分析

2.1.7 中等職業(yè)教育存在的問題

（1）學(xué)校方面

（2）學(xué)生方面

（3）-方面

（4）企業(yè)方面

2.1.8 中等職業(yè)教-展對策

2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析

2.2.1 中等學(xué)校發(fā)展情況分析

（1）中等教育現(xiàn)狀

（2）中等學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境

2.2.2 職業(yè)-中學(xué)發(fā)展情況分析

（1）職業(yè)-中學(xué)教育現(xiàn)狀

（2）職業(yè)高中教育問題分析

2.2.3 技工學(xué)校發(fā)展情況分析

（1）技工學(xué)校教育現(xiàn)狀分析

（2）技工學(xué)校就業(yè)情況分析

（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢分析

2.2.4 -中等學(xué)校發(fā)展情況分析

2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)swot分析

2.3.1 中等職業(yè)教育的競爭優(yōu)勢

2.3.2 中等職業(yè)教育的競爭劣勢

2.3.3 中等職業(yè)教-展的機(jī)遇

2.3.4 中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

2.4 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析

2.4.1 中等職業(yè)教-展規(guī)模趨勢

2.4.2 中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢

（1）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計

（2）應(yīng)屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對招生總?cè)藬?shù)的影響

（3）初中階段應(yīng)屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例變化趨勢

（4）近年中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算

（5）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢和分析結(jié)論

（6）各級-門對招生新形勢的應(yīng)對策略

2.4.3 中等職業(yè)教育-變化趨勢

2.4.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢

2.4.5 中等職業(yè)教育-形勢



第三章 北京市中等職業(yè)教育所屬行業(yè)發(fā)展分析

3.1 中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況

3.2 北京市中等職業(yè)教-展分析

3.2.1 北京中等職業(yè)教-展優(yōu)勢分析

3.2.2 北京中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀分析

（1）北京中等職業(yè)教-展規(guī)模

（2）北京中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）北京中等職業(yè)教-展特點

3.2.3 北京中等職業(yè)教-展動向分析

3.2.4 北京中等職業(yè)教-展前景分析



第四章 北京市主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析

4.1 中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式概況

4.1.1 確定自身的辦學(xué)方向

4.1.2 拓展教育投入渠道

4.1.3 改變過去的辦學(xué)模式

4.1.4 建設(shè)教師隊伍

4.1.5 工學(xué)結(jié)合、校企合作

4.1.6 完善考核，強(qiáng)化-職能

4.2 北京市主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析

4.2.1 北京金隅科技學(xué)校

（1）學(xué)校簡介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

4.2.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院中專部

（1）學(xué)校簡介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

4.2.3 北京水利水電學(xué)校

（1）學(xué)校簡介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

4.2.4 北京城市建設(shè)學(xué)校

4.2.5 北京鐵路電氣化學(xué)校

（1）學(xué)校簡介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

4.2.6 北京市信息管理學(xué)校

（1）學(xué)校簡介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

4.2.7 北京市勁松職業(yè)高中

（1）學(xué)校簡介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

4.2.8 北京市外事學(xué)校

（1）學(xué)校簡介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

4.2.9 北京市汽車工業(yè)-技工學(xué)校

（1）學(xué)校簡介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

4.2.10 北京市工貿(mào)-學(xué)院

（1）學(xué)校簡介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析



第五章 中等職業(yè)教-展趨勢與前景分析

5.1 “-”職業(yè)教-展趨勢分析

5.1.1 優(yōu)化職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)布局

5.1.2 統(tǒng)籌職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展布局

5.2 “-”職業(yè)教育投資機(jī)會分析

5.2.1 職業(yè)教育投資項目分析

5.2.2 可以投資的職業(yè)辦學(xué)模式

5.2.3 職業(yè)教育投資機(jī)會

5.3 “-”中等職業(yè)教-展出路分析

5.3.1 地方-發(fā)展中職教育的意愿

5.3.2 中職學(xué)校的兩大功能

5.3.3 區(qū)域中職教-展的基本規(guī)律

5.3.4 “混合所有制”的中職實踐

5.3.5 民辦中職教-展

5.3.6 國際視野下的本土矛盾與挑戰(zhàn)

5.3.7 中等職業(yè)教-展出路



部分圖表目錄；

圖表 1： 教育體系基本架構(gòu)

圖表 2： 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)量化目標(biāo)

圖表 3： 2018-2021年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度

圖表 4： 2018-2021年全社會固定資產(chǎn)投資增長統(tǒng)計

圖表 5： 2018-2021年社會消費品零售總額

圖表 6： 2018-2021年貨物進(jìn)出口總額增長統(tǒng)計

圖表 7： 2018-2021年全部工業(yè)增加值及其增長統(tǒng)計

圖表 8： 2018-2021年建筑業(yè)增加值及其增長統(tǒng)計

圖表 9： 2018-2021年糧食產(chǎn)量增長統(tǒng)計

圖表 10：2020年末人口數(shù)及其構(gòu)成

圖表 11：2018-2021年城鎮(zhèn)化率走勢

圖表 12：2018-2021年全-均-及其增長統(tǒng)計

圖表 13：2020年全-均消費支出及其構(gòu)成

圖表 14：2018-2021年普通本�？�、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)統(tǒng)計

圖表 15：中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)量統(tǒng)計

圖表 16：2018-2021年中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）招生人數(shù)分科類占比

圖表 17：中等教-展規(guī)模

圖表 18：職業(yè)-中學(xué)教-展規(guī)模

圖表 19：技工學(xué)校教-展規(guī)模

圖表 20：技工學(xué)校教-展規(guī)模

圖表 21：2018-2021年中等職業(yè)教-展規(guī)模

圖表 22：2018-2021年中等職業(yè)教育分省市招生人數(shù)

圖表 23：2018-2021年中等職業(yè)教育分省市在校人數(shù)

圖表 24：北京中等職業(yè)教-展規(guī)模（一）

圖表 25：北京中等職業(yè)教-展規(guī)模（二）

圖表 26：2020年北京中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

圖表 27：2020年北京普通中專分科情況 人

圖表 28：2020年北京職業(yè)高中分科情況 人

圖表 29：北京初中階段招生人數(shù)、在校人數(shù)以及畢業(yè)人數(shù)

圖表 30：經(jīng)濟(jì)和社會重點領(lǐng)域與技術(shù)技能人才培養(yǎng)

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