steam素質(zhì)教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告2020-2025年

北京中信博研研究院為您提供steam素質(zhì)教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告2020-2025年。

steam素質(zhì)教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告2020-2025年
 
  中*:*:研*:*:嘉*:*:業(yè)*:*:研*:*:究*:*:院*:*:
  報告編號174603
  出版日期2020年3月
  出版機構中研嘉業(yè)研究院
  交付方式emil電子版或特快專遞
  報告價格紙質(zhì)版:6500元 電子版:6800元 紙質(zhì)+電子:7000元
  在線20995 2102
  訂購熱線1500108 1554 010-5722 0168
  訂購熱線010-84953789
  微信同步150 0108 1554
  聯(lián) 系 人高紅霞--（專員）
  http://www.zyjyyjy.com/shichangfenxi/174603.html

  報告目錄
 
 
 
  -章　steam素質(zhì)教育行業(yè)相關概述
 
  1.1　steam素質(zhì)教育定義
 
  1.2　steam素質(zhì)教育內(nèi)涵
 
  1.3　steam素質(zhì)教育分類
 
  1.4　steam素質(zhì)教育與應試教育對比
 
  -章　2018-2020年國際steam素質(zhì)教-展經(jīng)驗借鑒
 
  2.1　國際steam素質(zhì)教-展背景
 
  2.1.1　steam教育起源
 
  2.1.2　順應時-展的需要
 
  2.1.3　奠定技術發(fā)展人才基礎
 
  2.1.4　對教育的深刻反思
 
  2.1.5　steam教-展歷程
 
  2.2　國際steam教育研究進展分析
 
  2.2.1　steam教育理論研究
 
  2.2.2　steam教育師資培養(yǎng)
 
  2.2.3　steam教育課程教學
 
  2.2.4　steam教育實施評價
 
  2.2.5　steam教育-研究
 
  2.3　發(fā)達steam素質(zhì)教-展經(jīng)驗借鑒
 
  2.3.1　美國
 
  2.3.2　德國
 
  2.3.3　日本
 
  2.3.4　韓國
 
  2.3.5　澳大利亞
 
  第三章　2018-2020年steam素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
 
  3.1　經(jīng)濟社會環(huán)境
 
  3.1.1　宏觀經(jīng)濟概況
 
  3.1.2　經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型
 
  3.1.3　居民收入水平
 
  3.1.4　居民消費水平
 
  3.1.5　社會觀念轉(zhuǎn)變
 
  3.1.6　人才需求結構變動
 
  3.2　政策發(fā)展環(huán)境
 
  3.2.1　利好政策綜述
 
  3.2.2　全國政策支持
 
  3.2.3　地方政策支持
 
  3.3　公共教育事業(yè)發(fā)展
 
  3.3.1　教育支出水平
 
  3.3.2　社會教育水平
 
  3.3.3　教育事業(yè)發(fā)展情況
 
  3.3.4　教育事業(yè)發(fā)展重點
 
  3.4　家庭教育事業(yè)發(fā)展
 
  3.4.1　基本情況介紹
 
  3.4.2　家庭教-展狀況
 
  3.4.3　家庭教育現(xiàn)存問題
 
  3.4.4　家庭教-展對策
 
  第四章　2018-2020年steam素質(zhì)教-展狀況
 
  4.1　steam素質(zhì)教-展現(xiàn)狀
 
  4.1.1　行業(yè)發(fā)展綜述
 
  4.1.2　行業(yè)需求發(fā)展
 
  4.1.3　行業(yè)發(fā)展規(guī)模
 
  4.1.4　產(chǎn)業(yè)鏈價值分析
 
  4.1.5　商業(yè)模式分析
 
  4.2　家長對steam素質(zhì)教育態(tài)度-
 
  4.2.1　態(tài)度轉(zhuǎn)變情況
 
  4.2.2　市場訴求重點
 
  4.2.3　選報意愿偏好
 
  4.2.4　主要考量因素
 
  4.2.5　群體年輕化趨勢
 
  4.2.6　市場接受度提升
 
  4.3　steam素質(zhì)教-展目標
 
  4.3.1　總體發(fā)展目標
 
  4.3.2　精神素養(yǎng)目標
 
  4.3.3　-能力目標
 
  第五章　2018-2020年機器人教育市場培育分析
 
  5.1　機器人教-展背景分析
 
  5.1.1　機器人教育相關理論
 
  5.1.2　智能機器人教育需求
 
  5.1.3　機器人教育與發(fā)展
 
  5.2　國外-機器人教-展分析及經(jīng)驗借鑒
 
  5.2.1　機器人教育理論發(fā)展
 
  5.2.2　機器人教育推動力量
 
  5.2.3　機器人教育課程設計
 
  5.2.4　機器人教育裝備進步
 
  5.2.5　機器人教育賽事發(fā)展
 
  5.3　-機器人教-展狀況分析
 
  5.3.1　機器人教育扶持政策
 
  5.3.2　機器人教-展現(xiàn)狀
 
  5.3.3　機器人教育教師培養(yǎng)
 
  5.3.4　機器人教育裝備配置
 
  5.4　-機器人教育課程設計框架
 
  5.4.1　機器人教育課程設計理念
 
  5.4.2　機器人教育課程設計依托
 
  5.4.3　機器人教育課程設計參照
 
  5.4.4　機器人教育教學方法設計
 
  5.5　-機器人教-展對策建議
 
  5.5.1　建立連續(xù)教學體系
 
  5.5.2　加強教師人才培養(yǎng)
 
  5.5.3　開展相關評價工作
 
  5.5.4　構建健康教育生態(tài)
 
  第六章　2018-2020年少兒編程教育行業(yè)發(fā)展分析
 
  6.1　少兒編程行業(yè)發(fā)展基礎分析
 
  6.1.1　全球重視發(fā)展
 
  6.1.2　行業(yè)政策利好
 
  6.1.3　社會觀念轉(zhuǎn)變
 
  6.1.4　人才需求提升
 
  6.2　少兒編程教育行業(yè)發(fā)展綜述
 
  6.2.1　行業(yè)基本概念
 
  6.2.2　行業(yè)發(fā)展背景
 
  6.2.3　主要課程類型
 
  6.2.4　課程教學體系
 
  6.2.5　產(chǎn)品類別分析
 
  6.2.6　相關賽事介紹
 
  6.3　2018-2020年少兒編程行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
 
  6.3.1　行業(yè)驅(qū)動因素
 
  6.3.2　行業(yè)發(fā)展歷程
 
  6.3.3　行業(yè)市場規(guī)模
 
  6.3.4　行業(yè)生態(tài)布局
 
  6.3.5　行業(yè)競爭格局
 
  6.3.6　主要業(yè)務模式
 
  6.4　2018-2020年少兒編程行業(yè)企業(yè)運營發(fā)展分析
 
  6.4.1　企業(yè)經(jīng)營要點
 
  6.4.2　企業(yè)發(fā)展模式
 
  6.4.3　企業(yè)獲客渠道
 
  6.4.4　企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)
 
  6.4.5　企業(yè)區(qū)域分布
 
  6.4.6　重點企業(yè)圖譜
 
  6.4.7　企業(yè)發(fā)展對策
 
  6.5　2018-2020年少兒編程行業(yè)投-現(xiàn)狀分析
 
  6.5.1　行業(yè)投資-
 
  6.5.2　行業(yè)-規(guī)模
 
  6.5.3　企業(yè)-情況
 
  6.5.4　機構投資數(shù)據(jù)
 
  6.6　少兒編程行業(yè)發(fā)展痛點及未來趨勢分析
 
  6.6.1　行業(yè)發(fā)展痛點
 
  6.6.2　未來發(fā)展趨勢
 
  第七章　2018-2020年營地教育行業(yè)運行狀況分析
 
  7.1　營地教育行業(yè)發(fā)展綜述
 
  7.1.1　營地教育定義
 
  7.1.2　營地教育價值
 
  7.1.3　營地教育影響
 
  7.1.4　產(chǎn)業(yè)鏈結構分析
 
  7.2　2018-2020年營地教-展態(tài)勢分析
 
  7.2.1　行業(yè)發(fā)展歷程
 
  7.2.2　行業(yè)政策支持
 
  7.2.3　主要發(fā)展模式
 
  7.2.4　產(chǎn)品分類分析
 
  7.2.5　行業(yè)機遇與挑戰(zhàn)
 
  7.2.6　未來發(fā)展方向
 
  7.3　2018-2020年營地教育機構發(fā)展現(xiàn)狀分析
 
  7.3.1　機構空間分布
 
  7.3.2　機構自身特點
 
  7.3.3　機構產(chǎn)品特征
 
  7.3.4　機構用戶特征
 
  7.3.5　機構人員情況
 
  7.3.6　機構投資情況
 
  7.3.7　機構收益分析
 
  7.3.8　用戶評價數(shù)據(jù)
 
  7.3.9　營地城市選擇
 
  7.4　營地教育行業(yè)發(fā)展國際經(jīng)驗借鑒
 
  7.4.1　發(fā)達行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗
 
  7.4.2　美國營地教-展現(xiàn)狀
 
  7.4.3　中美營地教育對比分析
 
  第八章　2018-2020年steam素質(zhì)教育重點域發(fā)展狀況分析
 
  8.1　創(chuàng)客教育
 
  8.1.1　行業(yè)相關概述
 
  8.1.2　行業(yè)政策支持
 
  8.1.3　行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
 
  8.1.4　企業(yè)市場格局
 
  8.1.5　發(fā)展現(xiàn)存問題
 
  8.2　藝術教育
 
  8.2.1　藝術教育定義
 
  8.2.2　藝術教育產(chǎn)業(yè)鏈
 
  8.2.3　行業(yè)發(fā)展周期
 
  8.2.4　總體市場規(guī)模
 
  8.2.5　細分市場規(guī)模
 
  8.2.6　機構數(shù)量分析
 
  8.2.7　行業(yè)發(fā)展痛點
 
  8.3　教育戲劇
 
  8.3.1　教育戲劇概念辨析
 
  8.3.2　教育戲劇發(fā)展歷程
 
  8.3.3　教育戲劇開展進度
 
  8.3.4　教育戲劇企業(yè)分析
 
  8.3.5　教育戲劇swot分析
 
  8.3.6　教育戲劇現(xiàn)存問題
 
  8.3.7　教育戲劇發(fā)展對策
 
  第九章　2016-2019年steam素質(zhì)教育典型企業(yè)運營分析
 
  9.1　好未來教育集團
 
  9.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
 
  9.1.2　2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
 
  9.1.3　2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
 
  9.1.4　2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
 
  9.2　達內(nèi)教育集團
 
  9.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
 
  9.2.2　2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
 
  9.2.3　2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
 
  9.2.4　2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
 
  9.3　北京盛通印刷股份有限公司
 
  9.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
 
  9.3.2　經(jīng)營效益分析
 
  9.3.3　業(yè)務經(jīng)營分析
 
  9.3.4　財務狀況分析
 
  9.3.5　-競爭力分析
 
  9.3.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
 
  9.3.7　未來前景展望
 
  9.4　北京立思辰科技股份有限公司
 
  9.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
 
  9.4.2　經(jīng)營效益分析
 
  9.4.3　業(yè)務經(jīng)營分析
 
  9.4.4　財務狀況分析
 
  9.4.5　-競爭力分析
 
  9.4.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
 
  9.4.7　未來前景展望
 
  9.5　上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
 
  9.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
 
  9.5.2　經(jīng)營效益分析
 
  9.5.3　業(yè)務經(jīng)營分析
 
  9.5.4　財務狀況分析
 
  9.5.5　-競爭力分析
 
  9.5.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
 
  9.5.7　未來前景展望
 
  9.6　其他重點企業(yè)
 
  9.6.1　能力風暴
 
  9.6.2　編程貓
 
  9.6.3　寓樂灣
 
  第十章　2018-2020年steam素質(zhì)教育行業(yè)投-分析
 
  10.1　2018-2020年steam素質(zhì)教育行業(yè)投-現(xiàn)狀
 
  10.1.1　總體-情況
 
  10.1.2　--分布
 
  10.1.3　行業(yè)-輪次
 
  10.1.4　機構投資狀況
 
  10.1.5　-項目分析
 
  10.1.6　行業(yè)投資趨勢
 
  10.2　2018-2020年steam素質(zhì)教育細分賽道投-狀況
 
  10.2.1　在線素質(zhì)教育
 
  10.2.2　科技-教育
 
  10.2.3　生活素養(yǎng)教育
 
  10.2.4　少兒英語教育
 
  10.2.5　藝術體育教育
 
  10.2.6　營地教育域
 
  10.3　steam素質(zhì)教育行業(yè)投資價值評估及建議
 
  10.3.1　投資價值綜合評估
 
  10.3.2　市場進入-判斷
 
  10.3.3　行業(yè)投資壁壘分析
 
  10.3.4　行業(yè)投資風險提示
 
  10.3.5　行業(yè)投資建議
 
  第十一章　2020-2025年steam素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測
 
  11.1　steam素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
 
  11.1.1　在線發(fā)展趨勢
 
  11.1.2　政策利好趨勢
 
  11.1.3　融合發(fā)展趨勢
 
  11.2　steam素質(zhì)教育行業(yè)前景展望
 
  11.2.1　行業(yè)發(fā)展價值
 
  11.2.2　行業(yè)發(fā)展機遇
 
  11.2.3　行業(yè)未來展望
 
  11.3　2020-2025年steam素質(zhì)教育行業(yè)預測分析
 
  11.3.1　2020-2025年steam素質(zhì)教育影響因素分析
 
  11.3.2　2020-2025年steam素質(zhì)教育行業(yè)規(guī)模預測
 
 
 
  圖表目錄
 
 
 
  圖表　素質(zhì)教育分類
 
  圖表　應試教育與素質(zhì)教育對比
 
  圖表　stem教育整合的因素模型
 
  圖表　工程設計與科學探究過程比較
 
  圖表　美國發(fā)展stem師資的法案
 
  圖表　uteach項目課程設置
 
  圖表　教師發(fā)展項目一覽表
 
  圖表　將傳統(tǒng)課程單元轉(zhuǎn)變成steam課程單元的流程圖
 
  圖表　將傳統(tǒng)單元轉(zhuǎn)變成stem單元的實例
 
  圖表　技術之門課程體系
 
  圖表　<機械>課程安排
 
  圖表　stem教育中問題解決能力評價體系
 
  圖表　2014-2018年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
 
  圖表　2014-2018年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
 
  圖表　2018年與2017年居民人均-平均數(shù)與中位數(shù)對比
 
  圖表　2018年居民人均消費支出及構成
 
  圖表　家長對素質(zhì)類教育的態(tài)度
 
  圖表　家長對孩子主要看中的方面
 
  圖表　推行素質(zhì)教育系列重要文件
 
  圖表　素質(zhì)教育-支持
 
  圖表　素質(zhì)教育地方利好政策
 
  圖表　財政支出與財政教育支出比
 
  圖表　2014-2018年普通本�？啤⒅械嚷殬I(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
 
  圖表　八年級學生認為家長不尊重自己的情況
 
  圖表　八年級學生親子溝通情況
 
  圖表　四、八年級學生感受到的家長成績期望
 
  圖表　四、八年級學生的家庭藏書量
 
  圖表　四、八年級學生家長與孩子進行親子閱讀的情況
 
  圖表　四、八年級學生家長學業(yè)卷入的情況
 
  圖表　四年級學生認為人生重要的事情的情況
 
  圖表　八年級學生認為人生重要的事情的情況
 
  圖表　四、八年級學生認為家長關注的方面
 
  圖表　四、八年級學生希望家長關注的方面
 
  圖表　四年級男生和女生希望家長關注的方面
 
  圖表　八年級男生和女生希望家長關注的方面
 
  圖表　四年級學生報告家長曾經(jīng)在孩子面前出現(xiàn)-行為表現(xiàn)的情況
 
  圖表　八年級學生報告家長曾經(jīng)在孩子面前出現(xiàn)-行為表現(xiàn)的情況
 
  圖表　四、八年級班主任認為家長關心孩子的方面
 
  圖表　四、八年級班主任報告家長認為教育孩子全是學校和老師的責任的分布情況
 
  圖表　四、八年級班主任報告家長配合學校和班級工作的分布情況
 
  圖表　四、八年級班主任報告家長主動與班主任溝通的分布情況
 
  圖表　四、八年級班主任報告家長尊重孩子的老師的分布情況
 
  圖表　四、八年級班主任與家長溝通內(nèi)容情況
 
  圖表　四年級班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
 
  圖表　八年級班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
 
  圖表　steam教育需求發(fā)展趨勢
 
  圖表　steam-滲透率變化趨勢
 
  圖表　steam教育產(chǎn)業(yè)鏈
 
  圖表　steam教育商業(yè)模式概念梳理
 
  圖表　小學階段學業(yè)負擔重-在各年級的比例
 
  圖表　家長期望的減負措施
 
  圖表　希望通過寓教于樂提升孩子興趣達到減負目的家長比例
 
  圖表　家長對孩子能力培養(yǎng)訴求情況
 
  圖表　家長對各類素質(zhì)教育品類的選擇方向
 
  圖表　家長選擇素質(zhì)-機構的考量因素
 
  圖表　家長對素質(zhì)-機構地理位置的考量
 
  圖表　素質(zhì)教育不同年齡段企業(yè)布局
 
  圖表　家長對在線教育的接受度
 
  圖表　選報/意向選報在線教育項目
 
  圖表　finger pro系統(tǒng)定制化課程
 
  圖表　童心制物（makeblock）2018新發(fā)布產(chǎn)品
 
  圖表　童心制物（makeblock）產(chǎn)品平臺分類
 
  圖表　2013-2017年makeblock營業(yè)收入
 
  圖表　童心制物未來發(fā)展戰(zhàn)略
 
  圖表　機器人的基本組成
 
  圖表　-數(shù)控機床和機器人人才需求預測
 
  圖表　我國-學校在校生分布圖
 
  圖表　我國普通高中畢業(yè)生城鄉(xiāng)分布
 
  圖表　acm digital library 中“robot education”研究數(shù)量變化
 
  圖表　robotics academy 機器人課程
 
  圖表　機器人教育博士、碩士-數(shù)量變化圖
 
  圖表　-機器人教育涉及的關鍵詞分布圖
 
  圖表　-機器人教育涉及的學科分布圖
 
  圖表　關鍵術語頻次及中心性統(tǒng)計表
 
  圖表　較大集群標注統(tǒng)計表
 
  圖表　-機器人教育研究機構分布圖
 
  圖表　-附中機器人教育空間常用元件區(qū)配置表
 
  圖表　國外常用機器人套件舉例
 
  圖表　-大學附屬中學課程表
 
  圖表　幾何機器人基礎課程節(jié)選
 
  圖表　享漁智能硬件-課程內(nèi)容節(jié)選
 
  圖表　愛創(chuàng)家課程體系節(jié)選
 
  圖表　達內(nèi)童程童美機器人課程節(jié)選
 
  圖表　寓樂灣機器人基礎課程、編程課程、游戲課程、競賽課程節(jié)選
 
  圖表　大疆科技robomaster 中學機器人課程方案
 
  圖表　robocom青少年機器人創(chuàng)客教育課程體系
 
  圖表　易方科技模塊化組裝機器人課程節(jié)選
 
  圖表　stem的機器人課堂教學策略
 
  圖表　機器人教學模式
 
  圖表　少兒編程教育全球發(fā)展圖譜
 
  圖表　編程教育域主要政策文件
 
  圖表　全球-指數(shù)-
 
  圖表　少兒編程人才培養(yǎng)路徑圖
 
  圖表　計算機編程語言演化路徑
 
  圖表　少兒編程教育概念圖
 
  圖表　少兒編程培訓課程主要環(huán)節(jié)
 
  圖表　計算機教師協(xié)會k12計算機教育標準
 
  圖表　硬件編程培訓教學階段
 
  圖表　少兒編程教育產(chǎn)品類別
 
  圖表　少兒編程教-展驅(qū)動因素
 
  圖表　“少兒編程”百度搜索指數(shù)趨勢
 
  圖表　少兒編程教-展歷程
 
  圖表　少兒編程教育師資體系
 
  圖表　編程教育企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)路徑
 
  圖表　少兒編程企業(yè)區(qū)域分布情況
 
  圖表　少兒編程企業(yè)圖譜
 
  圖表　不同企業(yè)編程教育市場切入點
 
  圖表　少兒編程-及百度搜索指數(shù)
 
  圖表　少兒編程項目百度搜索指數(shù)
 
  圖表　少兒編程項目-指數(shù)
 
  圖表　少兒編程公司成立時間分布
 
  圖表　少兒編程項目區(qū)域分布
 
  圖表　少兒編程公司-輪次分布
 
  圖表　少兒編程項目-數(shù)量及金額
 
  圖表　少兒編程教育域年度-熱力圖
 
  圖表　部分編程教育企業(yè)-信息
 
  圖表　少兒編程域機構投資時間節(jié)點
 
  圖表　機構-投資少兒編程行業(yè)的時間
 
  圖表　機構投資少兒編程教育模式偏好
 
  圖表　機構投資各業(yè)務模式比例
 
  圖表　營地教育屬性
 
  圖表　營地教育意義
 
  圖表　營地教育產(chǎn)業(yè)鏈
 
  圖表　營地教-展歷程
 
  圖表　2017-2018年-的營地教育政策
 
  圖表　2017-2018年地方-的營地教育政策
 
  圖表　2017-2018年營地教育行業(yè)動態(tài)
 
  圖表　營地教育主要模式
 
  圖表　營地教育產(chǎn)業(yè)融合
 
  圖表　自由營地的主要合作模式
 
  圖表　營地教-展機遇
 
  圖表　營地教育機構地域分布
 
  圖表　營地教育機構空間分布圖
 
  圖表　營地教育機構成立時間分布
 
  圖表　營地教育結構自有營地數(shù)量分析
 
  圖表　營地教育機構主力產(chǎn)品數(shù)量
 
  圖表　營地教育機構主力產(chǎn)品服務周期
 
  圖表　營地教育機構不同周期產(chǎn)品的平均價格
 
  圖表　營地教育服務群體年齡段占比
 
  圖表　營地教育服務群體年齡分布占比
 
  圖表　2017年營地教育機構營員人天
 
  圖表　2017年營地教育機構營地使用率
 
  圖表　營地機構正式員工數(shù)量情況
 
  圖表　營地機構-員工數(shù)量情況
 
  圖表　營地教育機構師生比
 
  圖表　營地教育機構工作人員營員比
 
  圖表　營地教育機構營地占地面積占比
 
  圖表　營地教育機構投資額占比
 
  圖表　2017年營地教育機構營業(yè)收入占比
 
  圖表　2017年營地教育機構凈利潤占比
 
  圖表　2017年營地教育機構毛利潤占比
 
  圖表　營地教育機構營員滿意度
 
  圖表　營地教育機構家長滿意度
 
  圖表　營地教育機構企業(yè)復購率
 
  圖表　營地城市選址范圍
 
  圖表　發(fā)達營地教-展經(jīng)驗
 
  圖表　美國營地教育產(chǎn)品主題占比
 
  圖表　美國營地教育項目增加比例
 
  圖表　全球營地空間分布
 
  圖表　中美營地比較
 
  圖表　創(chuàng)客教育政策支持情況
 
  圖表　創(chuàng)客教育解決方案
 
  圖表　藝術教育產(chǎn)業(yè)鏈
 
  圖表　藝術教育行業(yè)發(fā)展周期
 
  圖表　藝術教育行業(yè)規(guī)模預增速
 
  圖表　藝術教育細分市場規(guī)模
 
  圖表　藝術-機構數(shù)量
 
  圖表　英國教育戲劇發(fā)展歷程
 
  圖表　美國教育戲劇發(fā)展歷程
 
  圖表　-戲劇發(fā)展歷程
 
  圖表　香港教育戲劇發(fā)展歷程
 
  圖表　教育戲劇發(fā)展歷程
 
  圖表　課程體系
 
  圖表　課程優(yōu)勢
 
  圖表　課程合作價格
 
  圖表　2016-2017年好未來綜合收益表
 
  圖表　2016-2017年好未來分部資料
 
  圖表　2016-2017年好未來收入分地區(qū)資料
 
  圖表　2017-2018年好未來綜合收益表
 
  圖表　2017-2018年好未來分部資料
 
  圖表　2017-2018年好未來收入分地區(qū)資料
 
  圖表　2018-2019年好未來綜合收益表
 
  圖表　2018-2019年好未來分部資料
 
  圖表　2018-2019年好未來收入分地區(qū)資料
 
  圖表　2016-2017年達內(nèi)教育集團綜合收益表
 
  圖表　2016-2017年達內(nèi)教育集團分部資料
 
  圖表　2016-2017年達內(nèi)教育集團收入分地區(qū)資料
 
  圖表　2017-2018年達內(nèi)教育集團綜合收益表
 
  圖表　2017-2018年達內(nèi)教育集團分部資料
 
  圖表　2017-2018年達內(nèi)教育集團收入分地區(qū)資料
 
  圖表　2018-2019年達內(nèi)教育集團綜合收益表
 
  圖表　2018-2019年達內(nèi)教育集團分部資料
 
  圖表　2018-2019年達內(nèi)教育集團收入分地區(qū)資料
 
  圖表　2016-2019年北京盛通印刷股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
 
  圖表　2016-2019年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)收入及增速
 
  圖表　2016-2019年北京盛通印刷股份有限公司凈利潤及增速
 
  圖表　2018年北京盛通印刷股份有限公司主營業(yè)務分行業(yè)
 
  圖表　2018年北京盛通印刷股份有限公司主營業(yè)務分地區(qū)
 
  圖表　2016-2019年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
 
  圖表　2016-2019年北京盛通印刷股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
 
  圖表　2016-2019年北京盛通印刷股份有限公司短期償債能力指標
 
  圖表　2016-2019年北京盛通印刷股份有限公司資產(chǎn)負債率水平
 
  圖表　2016-2019年北京盛通印刷股份有限公司運營能力指標
 
  圖表　2016-2019年北京立思辰科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
 
  圖表　2016-2019年北京立思辰科技股份有限公司營業(yè)收入及增速
 
  圖表　2016-2019年北京立思辰科技股份有限公司凈利潤及增速
 
  圖表　2018年北京立思辰科技股份有限公司主營業(yè)務分行業(yè)
 
  圖表　2018年北京立思辰科技股份有限公司主營業(yè)務分地區(qū)
 
  圖表　2016-2019年北京立思辰科技股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
 
  圖表　2016-2019年北京立思辰科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
 
  圖表　2016-2019年北京立思辰科技股份有限公司短期償債能力指標
 
  圖表　2016-2019年北京立思辰科技股份有限公司資產(chǎn)負債率水平
 
  圖表　2016-2019年北京立思辰科技股份有限公司運營能力指標
 
  圖表　2016-2019年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
 
  圖表　2016-2019年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營業(yè)收入及增速
 
  圖表　2016-2019年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈利潤及增速
 
  圖表　2018年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司主營業(yè)務分行業(yè)
 
  圖表　2018年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司主營業(yè)務分地區(qū)
 
  圖表　2016-2019年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
 
  圖表　2016-2019年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
 
  圖表　2016-2019年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司短期償債能力指標
 
  圖表　2016-2019年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司資產(chǎn)負債率水平
 
  圖表　2016-2019年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司運營能力指標
 
  圖表　2017-2018年素質(zhì)教育行業(yè)投-情況
 
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)每月投-案例數(shù)
 
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)投-情況
 
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)各賽道投-情況
 
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)投-輪次
 
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)投-輪次占比
 
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)活躍投資機構
 
  圖表　k12-機構素質(zhì)教育賽道布局
 
  圖表　2018年素質(zhì)教育-額過億項目
 
  圖表　2018年在線素質(zhì)教育項目投-情況
 
  圖表　2018年素質(zhì)教育在線項目與非在線項目投-情況
 
  圖表　2018年素質(zhì)教育在線項目占比
 
  圖表　2018年科創(chuàng)教育賽道投-情況
 
  圖表　2018年科創(chuàng)教育重點投-項目
 
  圖表　2018年少兒編程教育賽道投-情況
 
  圖表　2018年生活素養(yǎng)教育賽道投-情況
 
  圖表　2018年生活素養(yǎng)教育重點投-項目
 
  圖表　2018年少兒英語教育賽道投-情況
 
  圖表　2018年少兒英語教育重點投-項目
 
  圖表　2018年藝術教育賽道投-情況
 
  圖表　2018年藝術教育重點投-項目
 
  圖表　2018年體育教育賽道投-情況
 
  圖表　2018年體育教育賽道重點投-項目
 
  圖表　2018年游學/研學/營地教育重點投-項目
 
  圖表　素質(zhì)教育細分賽道典型公司
 
  圖表　孩子目前參加的課程占比
 
  圖表　參加課外課的目的占比
 
  圖表　2020-2025年steam素質(zhì)教育行業(yè)規(guī)模預測

     本公司主營： 投資報告 - 分析報告 - 預測報告 - 市場調(diào)研 - 研究報告
     本文鏈接：http://jiewangda.cn/gongying/152911677.html
     聯(lián)系我們時請一定說明是在100招商網(wǎng)上看到的此信息，謝謝！
     聯(lián)系電話：15001081554，13436982556，歡迎您的來電咨詢！