教育市場發(fā)展趨勢研究及投資戰(zhàn)略分析報(bào)告2019-2025年

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  <尚>.<正>.<明>.<遠(yuǎn)>.<研>.<究>.<院>
  報(bào)告編碼：120864
  出版日期：2019年7月
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  報(bào)告目錄
  -章　教育行業(yè)相關(guān)概述
  1.1　教育行業(yè)基本概念
  1.1.1　基本概念分析
  1.1.1　行業(yè)圖譜分析
  1.2　教育行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域概述
  1.2.1　智慧教育
  1.2.2　民辦教育
  1.2.3　國際教育
  1.2.4　職業(yè)教育
  1.2.5　學(xué)前教育
  1.2.6　k12教育
  1.2.7　steam教育
  1.2.8　在線教育
  第二章　2017-2019年發(fā)達(dá)國際教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
  2.1　美國教育行業(yè)發(fā)展
  2.1.1　教育體系分析
  2.1.2　教-展現(xiàn)狀
  2.1.3　教育資本市場
  2.1.4　教育對外交流
  2.1.5　教育技術(shù)發(fā)展
  2.2　英國教育行業(yè)發(fā)展
  2.2.1　教育體系分析
  2.2.2　教育管理體制
  2.2.3　基礎(chǔ)教育規(guī)模
  2.2.4　-教育市場
  2.2.5　在線教-展
  2.3　德國教育行業(yè)發(fā)展
  2.3.1　教育體系分析
  2.3.2　行業(yè)政策支持
  2.3.3　教育市場現(xiàn)狀
  2.3.4　職業(yè)教育態(tài)勢
  2.3.5　發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
  2.4　日-育行業(yè)發(fā)展
  2.4.1　教育制度分析
  2.4.2　教育體制特點(diǎn)
  2.4.3　教育-
  2.4.4　教育-
  2.4.5　市場發(fā)展現(xiàn)狀
  2.4.6　代表企業(yè)分析
  2.4.7　發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
  第三章　2017-2019年教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
  3.1　政策環(huán)境
  3.1.1　教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃
  3.1.2　民辦教育政策分析
  3.1.3　-專項(xiàng)治理
  3.1.4　規(guī)范-機(jī)構(gòu)
  3.1.5　啟動(dòng)-改革進(jìn)展
  3.1.6　推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)
  3.2　社會(huì)環(huán)境
  3.2.1　社會(huì)消費(fèi)規(guī)模
  3.2.2　居民收入水平
  3.2.3　居民消費(fèi)水平
  3.2.4　居民社會(huì)保障
  3.2.5　人口規(guī)模構(gòu)成
  3.3　技術(shù)環(huán)境
  3.3.1　行業(yè)發(fā)展支撐
  3.3.2　智能設(shè)備支持
  3.3.3　-發(fā)展
  3.4　家庭教育環(huán)境
  3.4.1　基本情況介紹
  3.4.2　家庭教-展?fàn)顩r
  3.4.3　家庭教育現(xiàn)存問題
  3.4.4　家庭教-展對策
  第四章　2017-2019年教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r-解析
  4.1　2017-2019年教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
  4.1.1　教育事業(yè)現(xiàn)狀
  4.1.2　社會(huì)教育水平
  4.1.3　教育經(jīng)費(fèi)投入
  4.1.4　家庭教育支出
  4.1.5　教育事業(yè)重點(diǎn)
  1.2　2017-2019年教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
  1.2.1　行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
  1.2.2　行業(yè)發(fā)展規(guī)模
  1.2.3　行業(yè)營銷策略
  4.1.6　行業(yè)-情況
  1.2.4　行業(yè)發(fā)展方向
  4.2　2017-2019年-市場發(fā)展分析
  4.2.1　機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀
  4.2.2　市場發(fā)展規(guī)模
  4.2.3　行業(yè)發(fā)展格局
  4.2.4　區(qū)域分布情況
  4.2.5　行業(yè)發(fā)展趨勢
  4.3　教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)存問題及對策
  4.3.1　發(fā)展現(xiàn)存問題
  4.3.2　發(fā)展對策建議
  4.3.3　管理體系建設(shè)
  第五章　2017-2019年智慧教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
  5.1　科技對教育行業(yè)的滲透態(tài)勢
  5.1.1　總體滲透情況
  5.1.2　間接輔助滲透
  5.1.3　直接應(yīng)用滲透
  5.1.4　基礎(chǔ)利用滲透
  1.3　2017-2019年智慧教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
  1.3.1　行業(yè)扶持政策
  1.3.2　行業(yè)-現(xiàn)狀
  1.3.3　市場發(fā)展動(dòng)態(tài)
  1.3.4　行業(yè)應(yīng)用場景
  1.3.5　行業(yè)發(fā)展趨勢
  5.2　智慧教育行業(yè)重點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用分析
  5.2.1　教育大數(shù)據(jù)
  5.2.2　-技術(shù)
  5.2.3　自適應(yīng)教育
  5.2.4　教育機(jī)器人
  5.2.5　心腦科學(xué)教育
  5.3　智慧教育行業(yè)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
  5.3.1　數(shù)據(jù)積累不足
  5.3.2　市場認(rèn)知不足
  5.3.3　人才基礎(chǔ)-
  5.4　智慧教育行業(yè)發(fā)展策略分析
  5.4.1　關(guān)鍵問題解決對策
  5.4.2　-問題解決對策
  第六章　2017-2019年民辦教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
  1.4　2017-2019年民辦教育行業(yè)發(fā)展分析
  1.4.1　行業(yè)扶持政策
  1.4.2　市場發(fā)展規(guī)模
  1.4.3　行業(yè)辦學(xué)規(guī)模
  1.4.4　招生情況分析
  1.4.5　-扶持渠道
  6.1　民辦教育市場競爭分析
  6.1.1　重點(diǎn)民營教育機(jī)構(gòu)分析
  6.1.2　民辦學(xué)校缺乏競爭力問題
  6.1.3　民辦學(xué)校缺乏競爭力原因
  6.1.4　民辦學(xué)校競爭力提升策略
  6.2　民辦教育分類管理-狀況
  6.2.1　民辦教育分類管理內(nèi)容
  6.2.2　實(shí)行分類管理重要意義
  6.2.3　民辦分類管理改革原則
  6.2.4　民辦教育分類管理標(biāo)準(zhǔn)
  6.2.5　民辦教育改革思路分析
  6.2.6　分類管理問題及其對策
  6.3　民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問題
  6.3.1　民辦教-展基本問題
  6.3.2　民辦教育教學(xué)問題
  6.3.3　民辦教育政策尚不完善
  6.3.4　民辦教育產(chǎn)業(yè)-困境
  6.4　民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策建議
  6.4.1　正確認(rèn)識(shí)民辦教育價(jià)值
  6.4.2　完善民辦教育法律體系
  6.4.3　探索民辦學(xué)校分類管理
  6.4.4　-困境-對策分析
  6.4.5　加強(qiáng)民辦教育扶持力度
  第七章　2017-2019年國際教-展?fàn)顩r剖析
  7.1　國際教-展驅(qū)動(dòng)因素
  7.1.1　消費(fèi)能力提升
  7.1.2　消費(fèi)意愿提高
  7.1.3　留學(xué)意愿增長
  7.2　2017-2019年國際教育運(yùn)行情況
  7.2.1　國際學(xué)校類型
  7.2.2　國際教-展歷程
  7.2.3　國際教育辦學(xué)規(guī)模
  7.2.4　國際教育市場需求
  7.2.5　國際教育市場供給
  7.2.6　國際教育地域分布
  7.3　2017-2019年國際教育市場競爭狀況
  7.3.1　國際教育競爭格局
  7.3.2　國際教育行業(yè)集中度
  7.3.3　國際教育主要參與者
  7.3.4　國際教育競爭力分析
  7.3.5　國際教育競爭壁壘
  7.4　國際教育未來發(fā)展思路分析
  7.4.1　以學(xué)生培養(yǎng)為-
  7.4.2　以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)
  第八章　2017-2019年職業(yè)教-展?fàn)顩r分析
  8.1　2017-2019年職業(yè)教育市場發(fā)展?fàn)顩r
  8.1.1　職業(yè)教育體系分析
  8.1.2　職業(yè)教-展歷程
  8.1.3　職業(yè)教-展-
  8.1.4　職業(yè)教育市場規(guī)模
  8.1.5　職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展
  8.1.6　職業(yè)教-展思路
  8.2　2017-2019年職業(yè)-用戶-情況
  8.2.1　用戶基本畫像
  8.2.2　用戶關(guān)注態(tài)度
  8.2.3　用戶選擇關(guān)鍵
  8.2.4　用戶偏好分析
  8.2.5　用戶評價(jià)情況
  8.3　職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
  8.3.1　產(chǎn)教融合基本概述
  8.3.2　產(chǎn)教融合發(fā)展歷程
  8.3.3　產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀
  8.3.4　產(chǎn)教融合發(fā)展邏輯
  8.3.5　產(chǎn)教融合發(fā)展重點(diǎn)
  8.4　職業(yè)教-展存在的問題
  8.4.1　職業(yè)教育存在文化-
  8.4.2　職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施落后
  8.4.3　職業(yè)教-展水平不均衡
  8.4.4　職業(yè)教育考核機(jī)制不完善
  8.5　職業(yè)教-展的對策分析
  8.5.1　職業(yè)教育機(jī)制建設(shè)策略
  8.5.2　提升職業(yè)教育吸引力策略
  8.5.3　職業(yè)教育保障體系構(gòu)建
  8.5.4　職業(yè)教育合理發(fā)展對策分析
  第九章　2017-2019年學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展-解析
  9.1　2017-2019年學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢分析
  9.1.1　推動(dòng)學(xué)前教育立法
  9.1.2　學(xué)前教育組織宣傳
  9.1.3　學(xué)前教-展部署
  9.1.4　深化教育體制改革
  9.1.5　確立發(fā)展-理念
  9.1.6　解決發(fā)展服務(wù)難題
  9.1.7　學(xué)前教育市場化風(fēng)險(xiǎn)
  9.2　2017-2019年學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析
  9.2.1　發(fā)展的重要性
  9.2.2　行業(yè)市場-
  9.2.3　行業(yè)辦園規(guī)模
  9.2.4　行業(yè)發(fā)展態(tài)勢
  9.2.5　行業(yè)規(guī)模分析
  9.3　學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展存在問題
  9.3.1　城鄉(xiāng)發(fā)展存在差異
  9.3.2　發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入不足
  9.3.3　教師-落后
  9.3.4　保教仍待提升
  9.4　學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展對策建議
  9.4.1　行業(yè)發(fā)展總體思路
  9.4.2　加大學(xué)前教育投入
  9.4.3　縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差異
  9.4.4　提升保教水平
  9.4.5　加強(qiáng)教師-
  第十章　2017-2019年k12教育行業(yè)發(fā)展分析
  10.1　2017-2019年k12教育階段運(yùn)行狀況剖析
  10.1.1　行業(yè)發(fā)展階段
  10.1.2　產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展
  10.1.3　市場發(fā)展規(guī)模
  10.1.4　市場競爭格局
  10.1.5　區(qū)域分布格局
  10.2　2017-2019年k12教育學(xué)校發(fā)展分析
  10.2.1　學(xué)校數(shù)量情況
  10.2.2　在校學(xué)生規(guī)模
  10.2.3　小學(xué)階段發(fā)展
  10.2.4　初中階段分析
  10.2.5　高中階段分析
  10.3　2017-2019年k12-行業(yè)運(yùn)行分析
  10.3.1　行業(yè)發(fā)展歷程
  10.3.2　教學(xué)模式分析
  10.3.3　市場發(fā)展規(guī)模
  10.3.4　行業(yè)集中程度
  10.3.5　市場競爭格局
  10.3.6　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析
  10.4　k12教育行業(yè)發(fā)展存在的問題分析
  10.4.1　辦學(xué)條件與發(fā)展不匹配
  10.4.2　市場從業(yè)人員參差不齊
  10.4.3　教育體制固有問題分析
  10.5　k12教育行業(yè)發(fā)展解決對策分析
  10.5.1　加強(qiáng)師資-
  10.5.2　創(chuàng)造-教學(xué)環(huán)境
  10.5.3　促進(jìn)教育體制改革
  第十一章　2017-2019年steam素質(zhì)教-展?fàn)顩r
  11.1　2017-2019年steam素質(zhì)教-展現(xiàn)狀
  11.1.1　行業(yè)發(fā)展綜述
  11.1.2　行業(yè)需求發(fā)展
  11.1.3　行業(yè)發(fā)展規(guī)模
  11.1.4　產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值分析
  11.1.5　商業(yè)模式分析
  11.2　2017-2019年steam素質(zhì)教育行業(yè)投-狀況
  11.2.1　總體-情況
  11.2.2　--分布
  11.2.3　行業(yè)-輪次
  11.2.4　機(jī)構(gòu)投資狀況
  11.2.5　-項(xiàng)目分析
  11.2.6　行業(yè)投資趨勢
  11.3　家長對steam素質(zhì)教育態(tài)度-
  11.3.1　態(tài)度轉(zhuǎn)變情況
  11.3.2　市場訴求重點(diǎn)
  11.3.3　選報(bào)意愿偏好
  11.3.4　主要考量因素
  11.3.5　群體年輕化趨勢
  11.3.6　市場接受度提升
  11.4　steam素質(zhì)教-展目標(biāo)
  11.4.1　總體發(fā)展目標(biāo)
  11.4.2　精神素養(yǎng)目標(biāo)
  11.4.3　-能力目標(biāo)
  第十二章　2017-2019年在線教育市場發(fā)展分析
  12.1　2017-2019年在線教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢
  12.1.1　在線教-展優(yōu)勢
  12.1.2　技術(shù)推動(dòng)在線教育
  12.1.3　在線教育市場結(jié)構(gòu)
  12.1.4　在線教育模式比較
  12.1.5　在線教育-規(guī)模
  12.2　2017-2019年在線教-展?fàn)顩r分析
  12.2.1　行業(yè)基本分析
  12.2.2　行業(yè)平臺(tái)布局
  12.2.3　市場發(fā)展規(guī)模
  12.2.4　用戶發(fā)展規(guī)模
  12.2.5　企業(yè)發(fā)展分析
  12.2.6　細(xì)分市場份額
  12.2.7　用戶特征分析
  12.3　在線教育行業(yè)發(fā)展問題及對策分析
  12.3.1　行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
  12.3.2　行業(yè)發(fā)展問題
  12.3.3　問題解決對策
  12.3.4　行業(yè)發(fā)展趨勢
  12.4　在線教-展機(jī)會(huì)分析
  12.4.1　在線教-展挑戰(zhàn)
  12.4.2　在線教育盈利出路
  12.4.3　在線教育市場機(jī)會(huì)
  第十三章　2017-2019年教育行業(yè)典型企業(yè)運(yùn)行分析
  13.1　達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)
  13.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
  13.1.2　2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.1.3　2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.1.4　2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.2　教育集團(tuán)控股有限公司
  13.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
  13.2.2　2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.2.3　2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.2.4　2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.3　民生教育集團(tuán)有限公司
  13.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
  13.3.2　2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.3.3　2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.3.4　2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.4　新東方教育科技集團(tuán)
  13.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
  13.4.2　2017財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.4.3　2018財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.4.4　2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.5　好未來教育集團(tuán)
  13.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
  13.5.2　2017財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.5.3　2018財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.5.4　2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.6　精銳國際教育集團(tuán)
  13.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
  13.6.2　2017財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.6.3　2018財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.6.4　2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.7　睿見教育國際控股有限公司
  13.7.1　企業(yè)發(fā)展概況
  13.7.2　2017財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.7.3　2018財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.7.4　2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
  13.8　上市公司財(cái)務(wù)比較分析
  13.8.1　盈利能力分析
  13.8.2　成長能力分析
  13.8.3　營運(yùn)能力分析
  13.8.4　償債能力分析
  第十四章　2017-2019年教育行業(yè)投資分析
  14.1　a股及上市公司教育領(lǐng)域投資動(dòng)態(tài)分析
  14.1.1　投資項(xiàng)目綜述
  14.1.2　投資區(qū)域分布
  14.1.3　投資模式分析
  14.1.4　典型投資案例
  14.2　教育行業(yè)投資運(yùn)行分析
  14.2.1　總體投資情況
  14.2.2　細(xì)分投資情況
  14.2.3　市場-金額
  14.2.4　行業(yè)投資趨勢
  14.3　教育產(chǎn)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)提示
  14.3.1　市場風(fēng)險(xiǎn)
  14.3.2　政策風(fēng)險(xiǎn)
  14.3.3　經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)
  14.3.4　技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
  14.4　教育行業(yè)典型項(xiàng)目投資模式案例分析
  14.4.1　項(xiàng)目基本概述
  14.4.2　投資價(jià)值分析
  14.4.3　建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃
  14.4.4　資金需求-
  14.4.5　實(shí)施進(jìn)度安排
  14.4.6　經(jīng)濟(jì)效益分析
  第十五章　2019-2025年教育行業(yè)發(fā)展前景分析及趨勢預(yù)測
  15.1　教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
  15.1.1　行業(yè)政策趨勢
  15.1.2　行業(yè)需求趨勢
  15.1.3　行業(yè)技術(shù)趨勢
  15.1.4　行業(yè)資本趨勢
  15.2　教育行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展前景
  15.2.1　民辦教-展前景
  15.2.2　國際教-展前景
  15.2.3　職業(yè)教-展前景
  15.2.4　學(xué)前教-展前景
  15.2.5　k12教-展前景
  15.2.6　素質(zhì)教-展前景
  15.2.7　在線教-展前景
  15.3　2019-2025年教育行業(yè)預(yù)測分析
  15.3.1　2019-2025年教育行業(yè)影響因素分析
  15.3.2　2019-2025年教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模預(yù)測
  附錄
  附錄一：教育現(xiàn)代化2035
  附錄二：國-育事業(yè)發(fā)展“-”規(guī)劃
  附錄三：加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）
  附錄四：--關(guān)于規(guī)范-機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見
  圖表目錄
  圖表　教育產(chǎn)業(yè)圖譜
  圖表　-教育主題分類
  圖表　在線教育分類情況
  圖表　2017-2019年英國-教育人數(shù)統(tǒng)計(jì)
  圖表　德國教育體系
  圖表　截至2018年全國民辦教育行業(yè)政策匯總
  圖表　2018年全國社會(huì)消費(fèi)品零售總額月度同比增長
  圖表　2018年社會(huì)消費(fèi)品零售總額主要數(shù)據(jù)
  圖表　2019年社會(huì)消費(fèi)品零售總額分月同比增速
  圖表　2019年一季度社會(huì)消費(fèi)品零售總額主要數(shù)據(jù)
  圖表　2018年與2017年居民人均-平均數(shù)與中位數(shù)對比
  圖表　2019年居民人均-平均數(shù)與中位數(shù)
  圖表　2017年全國居民人均消費(fèi)支出及其構(gòu)成
  圖表　2018年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
  圖表　2019年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
  圖表　2017年年末人口數(shù)量及構(gòu)成
  圖表　2017-2020年大數(shù)據(jù)行業(yè)市場規(guī)模情況及預(yù)測
  圖表　2017-2019年-民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率
  圖表　2017-2019年手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例
  圖表　八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長不尊重自己的情況
  圖表　八年級(jí)學(xué)生親子溝通情況
  圖表　四、八年級(jí)學(xué)生感受到的家長成績期望
  圖表　四、八年級(jí)學(xué)生的家庭藏書量
  圖表　四、八年級(jí)學(xué)生家長與孩子進(jìn)行親子閱讀的情況
  圖表　四、八年級(jí)學(xué)生家長學(xué)業(yè)卷入的情況
  圖表　四年級(jí)學(xué)生認(rèn)為人生重要的事情的情況
  圖表　八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為人生重要的事情的情況
  圖表　四、八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長關(guān)注的方面
  圖表　四、八年級(jí)學(xué)生希望家長關(guān)注的方面
  圖表　四年級(jí)男生和女生希望家長關(guān)注的方面
  圖表　八年級(jí)男生和女生希望家長關(guān)注的方面
  圖表　四年級(jí)學(xué)生報(bào)告家長曾經(jīng)在孩子面前出現(xiàn)-行為表現(xiàn)的情況
  圖表　八年級(jí)學(xué)生報(bào)告家長曾經(jīng)在孩子面前出現(xiàn)-行為表現(xiàn)的情況
  圖表　四、八年級(jí)班主任認(rèn)為家長關(guān)心孩子的方面
  圖表　四、八年級(jí)班主任報(bào)告家長認(rèn)為教育孩子全是學(xué)校和老師的責(zé)任的分布情況
  圖表　四、八年級(jí)班主任報(bào)告家長配合學(xué)校和班級(jí)工作的分布情況
  圖表　四、八年級(jí)班主任報(bào)告家長主動(dòng)與班主任溝通的分布情況
  圖表　四、八年級(jí)班主任報(bào)告家長尊重孩子的老師的分布情況
  圖表　四、八年級(jí)班主任與家長溝通內(nèi)容情況
  圖表　四年級(jí)班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
  圖表　八年級(jí)班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
  圖表　1978年、2012年、2015-2017年學(xué)前教育在園幼兒和毛入園率
  圖表　1978年、2012年、2015-2017年小學(xué)在校生和凈入學(xué)率
  圖表　2017年小學(xué)學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
  圖表　1978年、2012年、2015-2017年初中階段在校生和毛入學(xué)率
  圖表　2017年初中學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
  圖表　2017年高中階段在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
  圖表　2017年普通高中學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
  圖表　2017年中等職業(yè)教育學(xué)生情況
  圖表　1978年、2012年、2015-2017年-教育在學(xué)規(guī)模和毛入學(xué)率
  圖表　2017年普通本�？茖W(xué)生情況
  圖表　2017年民辦教育在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
  圖表　2013-2017年普通本�？�、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
  圖表　2014-2018年普通本�？�、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
  圖表　2017年國內(nèi)家庭教育開支情況統(tǒng)計(jì)
  圖表　2018年教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域市場規(guī)模
  圖表　2017年跨學(xué)科教育-情況
  圖表　樸新教育旗下機(jī)構(gòu)一覽表
  圖表　教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段
  圖表　2010-2018年-行業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)量變化
  圖表　2010-2018年-行業(yè)市場規(guī)模
  圖表　2010-2018年-機(jī)構(gòu)開設(shè)課程占比情況
  圖表　2018年-機(jī)構(gòu)區(qū)域分布情況
  圖表　科技在教育領(lǐng)域的滲透
  圖表　自適應(yīng)學(xué)習(xí)璧環(huán)
  圖表　教育機(jī)器人生態(tài)圈
  圖表　在線教-展走向智能時(shí)代
  圖表　教育虛擬現(xiàn)實(shí)生態(tài)圈
  圖表　steam教育從政策中受益
  圖表　智慧校園發(fā)展趨勢
  圖表　智能校園總體架構(gòu)
  圖表　2015-2017年教育科技相關(guān)政策
  圖表　2012-2017年aled-額和次數(shù)
  圖表　2017年aled公司-輪次占比
  圖表　2017年aled--總額
  圖表　2012-2017年aled--情況
  圖表　-教育產(chǎn)品形態(tài)介紹
  圖表　-在教育機(jī)構(gòu)上的應(yīng)用
  圖表　從事教育機(jī)構(gòu)智能服務(wù)的企業(yè)
  圖表　-在教師工作上的應(yīng)用
  圖表　從事教師智能輔助服務(wù)的企業(yè)
  圖表　-在學(xué)生任務(wù)上的應(yīng)用
  圖表　面向?qū)W生的-教育app
  圖表　智慧教-展趨勢
  圖表　-在及教育領(lǐng)域的發(fā)展-記
  圖表　-在教育領(lǐng)域的六大應(yīng)用方向
  圖表　自適應(yīng)教育梯度
  圖表　自適應(yīng)教育趨勢
  圖表　教育機(jī)器人應(yīng)用
  圖表　腦科學(xué)全腦培養(yǎng)
  圖表　智能教育-服務(wù)
  圖表　2018年民辦教育行業(yè)主要政策分析
  圖表　2015-2018年民辦教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模
  圖表　2018年民辦教育學(xué)校規(guī)模
  圖表　2018年民辦教育在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
  圖表　民辦學(xué)校教師工作年限
  圖表　民辦學(xué)校教師對生源的評價(jià)
  圖表　民辦學(xué)校教師對民辦學(xué)校與-學(xué)校公平與否的評價(jià)
  圖表　營利性與非營利性民辦學(xué)校區(qū)分指標(biāo)
  圖表　國際學(xué)校市場發(fā)展的推動(dòng)因素
  圖表　城鎮(zhèn)居民教育人均消費(fèi)支出
  圖表　2007-2017年當(dāng)年出國留學(xué)人數(shù)
  圖表　2010–2020年國際學(xué)校市場規(guī)模
  圖表　三種不同類型學(xué)校的差異
  圖表　國際學(xué)校的發(fā)展歷程
  圖表　2010-2020年國際學(xué)校的在讀人數(shù)
  圖表　2010-2020年教育經(jīng)費(fèi)投入及gdp占比
  圖表　2010-2017年不同國際學(xué)校類型數(shù)量
  圖表　民辦國際學(xué)校三類主要參與者
  圖表　大型國內(nèi)教育集團(tuán)的發(fā)展歷史
  圖表　哈佛大學(xué)21世紀(jì)教育圖譜
  圖表　2017-2019年上市教育集團(tuán)收購案例整理
  圖表　-度管理輸出模式
  圖表　職業(yè)教育體系分類
  圖表　2017年-已工作-用戶行業(yè)分布
  圖表　2017年--用戶職位分布
  圖表　2017年--用戶認(rèn)為的理想生活
  圖表　2017年--用戶認(rèn)為參加額外培訓(xùn)的-性
  圖表　2017年--用戶認(rèn)為的理想生活
  圖表　2017年--語言培訓(xùn)用戶花多時(shí)間精力參加的培訓(xùn)品類
  圖表　2017年--用戶對學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)的廣告的態(tài)度
  圖表　2017年--用戶-的廣告渠道
  圖表　2017年--用戶偏好的廣告內(nèi)容
  圖表　2017年--用戶偏好的廣告風(fēng)格
  圖表　2017年--用戶更喜歡的銷售人員
  圖表　2017年--用戶終選定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵因素
  圖表　2017年--用戶對培訓(xùn)師的關(guān)注點(diǎn)
  圖表　2017年--用戶對培訓(xùn)師的關(guān)注點(diǎn)
  圖表　2017年--用戶對培訓(xùn)風(fēng)格的偏好
  圖表　2017年--用戶對-型的偏好
  圖表　2017年--用戶對培訓(xùn)頻率的偏好
  圖表　2017年--用戶對培訓(xùn)時(shí)長的偏好
  圖表　2017年--用戶對各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評價(jià)
  圖表　2017年--用戶未參加某類機(jī)構(gòu)培訓(xùn)前對教學(xué)效果的預(yù)期與實(shí)際參加過的用戶對教學(xué)效果的評價(jià)對比
  圖表　2017年--用戶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給周圍人的意愿
  圖表　2017年--用戶對上過的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各方面的評價(jià)
  圖表　2017年--用戶愿意培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因
  圖表　2017年--用戶不愿意培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因
  圖表　1978年、2012年、2015-2017年學(xué)前教育在園幼兒和毛入園率
  圖表　父母年齡分布情況
  圖表　2015-2017年學(xué)前教育市場規(guī)模
  圖表　k12教育行業(yè)發(fā)展歷程分析情況
  圖表　k12教育產(chǎn)業(yè)鏈情況
  圖表　2012-2018年k12教育規(guī)模情況
  圖表　k12教育行業(yè)主體格局
  圖表　k12教育行業(yè)市場結(jié)構(gòu)
  圖表　2017年k12教育區(qū)域分布情況
  圖表　2014-2018年k12教育階段學(xué)校數(shù)量
  圖表　2014-2018年我國k12教育在校學(xué)生總數(shù)情況
  圖表　1978年、2012年、2015-2017年小學(xué)在校生和凈入學(xué)率
  圖表　小學(xué)學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
  圖表　1978年、2012年、2015-2017年初中階段在校生和毛入學(xué)率
  圖表　初中學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
  圖表　高中階段在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
  圖表　普通高中學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
  圖表　k12教育線下培訓(xùn)三種主流教學(xué)模式
  圖表　我國k12課后輔導(dǎo)市場規(guī)模
  圖表　2018年k12教育線下培訓(xùn)市場集中度
  圖表　2009-2019年k12教培機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)凈增數(shù)量
  圖表　2011-2019年k12教培機(jī)構(gòu)收入增速
  圖表　2011-2019年k12教培機(jī)構(gòu)凈利率
  圖表　steam教育需求發(fā)展趨勢
  圖表　steam-滲透率變化趨勢
  圖表　steam教育產(chǎn)業(yè)鏈
  圖表　steam教育商業(yè)模式概念梳理
  圖表　2017-2018年素質(zhì)教育行業(yè)投-情況
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)每月投-案例數(shù)
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)投-情況
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)各賽道投-情況
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)投-輪次
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)投-輪次占比
  圖表　2018年素質(zhì)教育行業(yè)活躍投資機(jī)構(gòu)
  圖表　k12-機(jī)構(gòu)素質(zhì)教育賽道布局
  圖表　2018年素質(zhì)教育-額過億項(xiàng)目
  圖表　小學(xué)階段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重-在各年級(jí)的比例
  圖表　家長期望的減負(fù)措施
  圖表　希望通過寓教于樂提升孩子興趣達(dá)到減負(fù)目的家長比例
  圖表　家長對孩子能力培養(yǎng)訴求情況
  圖表　家長對各類素質(zhì)教育品類的選擇方向
  圖表　家長選擇素質(zhì)-機(jī)構(gòu)的考量因素
  圖表　家長對素質(zhì)-機(jī)構(gòu)地理位置的考量
  圖表　素質(zhì)教育不同年齡段企業(yè)布局
  圖表　家長對在線教育的接受度
  圖表　選報(bào)/意向選報(bào)在線教育項(xiàng)目
  圖表　finger pro系統(tǒng)定制化課程
  圖表　童心制物（makeblock）2018新發(fā)布產(chǎn)品
  圖表　童心制物（makeblock）產(chǎn)品平臺(tái)分類
  圖表　2013-2017年makeblock營業(yè)收入
  圖表　童心制物未來發(fā)展戰(zhàn)略
  圖表　在線教育付費(fèi)人次及增長率
  圖表　在線教育分類
  圖表　在線教育不同發(fā)展模式優(yōu)劣勢比較
  圖表　互聯(lián)網(wǎng)-發(fā)展模式
  圖表　互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)布局
  圖表　2015-2017年在線教育市場規(guī)模
  圖表　2017-2019年在線教育用戶規(guī)模統(tǒng)計(jì)及增長情況
  圖表　2018年在線教育各細(xì)分領(lǐng)域按市場份額占比情況
  圖表　2016-2017年學(xué)習(xí)者用戶年齡分布情況
  圖表　互聯(lián)網(wǎng)教育用戶消費(fèi)能力占比分布
  圖表　2017年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者所在地區(qū)分布情況
  圖表　-教育盈利模式框架
  圖表　職業(yè)教育盈利模式框架
  圖表　2016-2017年達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)綜合收益表
  圖表　2016-2017年達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)分部資料
  圖表　2016-2017年達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)收入分地區(qū)資料
  圖表　2017-2018年達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)綜合收益表
  圖表　2017-2018年達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)分部資料
  圖表　2017-2018年達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)收入分地區(qū)資料
  圖表　2018-2019年達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)綜合收益表
  圖表　2018-2019年達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)分部資料
  圖表　2018-2019年達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)收入分地區(qū)資料
  圖表　2016-2017年教育集團(tuán)控股有限公司綜合收益表
  圖表　2016-2017年教育集團(tuán)控股有限公司分部資料
  圖表　2016-2017年教育集團(tuán)控股有限公司收入分地區(qū)資料
  圖表　2017-2018年教育集團(tuán)控股有限公司綜合收益表
  圖表　2017-2018年教育集團(tuán)控股有限公司分部資料
  圖表　2017-2018年教育集團(tuán)控股有限公司收入分地區(qū)資料
  圖表　2018-2019年教育集團(tuán)控股有限公司綜合收益表
  圖表　2018-2019年教育集團(tuán)控股有限公司分部資料
  圖表　2018-2019年教育集團(tuán)控股有限公司收入分地區(qū)資料
  圖表　2016-2017年民生教育集團(tuán)有限公司綜合收益表
  圖表　2016-2017年民生教育集團(tuán)有限公司分部資料
  圖表　2016-2017年民生教育集團(tuán)有限公司收入分地區(qū)資料
  圖表　2017-2018年民生教育集團(tuán)有限公司綜合收益表
  圖表　2017-2018年民生教育集團(tuán)有限公司分部資料
  圖表　2017-2018年民生教育集團(tuán)有限公司收入分地區(qū)資料
  圖表　2018-2019年民生教育集團(tuán)有限公司綜合收益表
  圖表　2018-2019年民生教育集團(tuán)有限公司分部資料
  圖表　2018-2019年民生教育集團(tuán)有限公司收入分地區(qū)資料
  圖表　2017-2018財(cái)年新東方綜合收益表
  圖表　2017-2018財(cái)年新東方分部資料
  圖表　2018-2019財(cái)年新東方綜合收益表
  圖表　2018-2019財(cái)年新東方分部資料
  圖表　2018-2019財(cái)年新東方綜合收益表
  圖表　2017-2018財(cái)年好未來綜合收益表
  圖表　2018-2019財(cái)年好未來綜合收益表
  圖表　2018-2019財(cái)年好未來綜合收益表
  圖表　2017-2018財(cái)年精銳教育綜合收益表
  圖表　2017-2018財(cái)年精銳教育分部資料
  圖表　2018-2019財(cái)年精銳教育綜合收益表
  圖表　2018-2019財(cái)年精銳教育分部資料
  圖表　2018-2019財(cái)年精銳教育綜合收益表
  圖表　2017-2018財(cái)年睿見教育綜合收益表
  圖表　2017-2018財(cái)年睿見教育分部資料
  圖表　2017-2018財(cái)年睿見教育收入分地區(qū)資料
  圖表　2018-2019財(cái)年睿見教育綜合收益表
  圖表　2018-2019財(cái)年睿見教育分部資料
  圖表　2018-2019財(cái)年睿見教育綜合收益表
  圖表　2018-2019財(cái)年睿見教育分部資料
  圖表　2018年教育行業(yè)各月-次數(shù)情況
  圖表　2018年教育行業(yè)分類-情況
  圖表　2017-2019年教育行業(yè)-及以上-數(shù)量情況
  圖表　民促法修正案對民辦教育的影響
  圖表　2019-2025年教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模預(yù)測
  圖表　教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃主要目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況
  圖表　教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)“-”主要目標(biāo)


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