獨(dú)立學(xué)院市場供需調(diào)查及發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告2018-2023年

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  出版日期 2018年8月
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  -部分 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展環(huán)境
  -章 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
  -節(jié) 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)相關(guān)概述
  一、獨(dú)立學(xué)院基本定義
  二、獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生背景
  三、獨(dú)立學(xué)院特征分析
  四、獨(dú)立學(xué)院屬性分析
  第二節(jié) 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
  一、獨(dú)立學(xué)院政策環(huán)境分析
  1、獨(dú)立學(xué)院管理體制分析
  2、獨(dú)立學(xué)院重要政策匯總
  3、獨(dú)立學(xué)院政策影響分析
  二、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
  1、國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析
  2、宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院影響分析
  三、獨(dú)立學(xué)院社會(huì)環(huán)境分析
  1、-口環(huán)境發(fā)展分析
  2、-人數(shù)變化情況分析
  四、獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
  1、-教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量
  2、-教育行業(yè)招生規(guī)模
  3、-教育在校學(xué)生數(shù)量
  4、-教育學(xué)校師資情況
  5、-教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化
  五、獨(dú)立學(xué)院技術(shù)環(huán)境分析
  1、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)差異分析
  2、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)問題分析
  3、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)模式選擇
  4、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)關(guān)鍵因素
  5、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)
  
  第二部分 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
  第二章 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
  -節(jié) 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  一、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展歷程分析
  二、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型困境分析
  四、獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立問題分析
  五、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展走勢分析
  第二節(jié) 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模分析
  一、民辦-教-展規(guī)模
  二、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模分析
  第三節(jié) 獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)路徑及品牌經(jīng)營分析
  一、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)發(fā)展概述
  1、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)內(nèi)涵分析
  2、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)依據(jù)分析
  3、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)內(nèi)容分析
  二、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)案例分析
  1、東北師范大學(xué)人文學(xué)院建設(shè)案例分析
  2、浙江大學(xué)城市學(xué)院建設(shè)案例分析
  三、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)路徑分析
  1、從管理層面分析
  2、從獨(dú)立學(xué)院角度分析
  四、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營現(xiàn)狀分析
  1、獨(dú)立學(xué)院品牌基本內(nèi)涵分析
  2、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營的可行性
  3、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營的-性
  4、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀
  五、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營策略分析
  1、獨(dú)立學(xué)院品牌定位策略分析
  2、獨(dú)立學(xué)院品牌形象塑造策略
  3、獨(dú)立學(xué)院品牌推廣策略分析
  第四節(jié) 獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力發(fā)展分析
  一、獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力內(nèi)涵
  二、獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力特征
  三、獨(dú)立學(xué)院競爭優(yōu)劣勢分析
  四、制約獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力原因
  五、提高獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力對(duì)策
  第五節(jié) 獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)策略分析
  一、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)內(nèi)涵分析
  二、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)價(jià)值分析
  三、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)基本特征
  四、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)原則分析
  五、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)問題解析
  六、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)問題成因
  七、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)基本策略
  第六節(jié) 獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式分析
  一、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理問題分析
  1、董事制度不健全
  2、產(chǎn)權(quán)歸屬不清晰
  3、辦學(xué)難保障
  4、退出機(jī)制不完善
  二、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理利益相關(guān)方分析
  1、董事會(huì)
  2、行-力
  3、學(xué)術(shù)權(quán)力
  4、學(xué)生權(quán)力
  三、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式構(gòu)建分析
  1、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理?xiàng)l件分析
  2、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式構(gòu)建
  
  第三章 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)經(jīng)營管理分析
  -節(jié) 獨(dú)立學(xué)院特色建設(shè)發(fā)展分析
  一、獨(dú)立學(xué)院特色建設(shè)發(fā)展概況
  1、特色發(fā)展特征分析
  2、獨(dú)立學(xué)院建設(shè)特色原因分析
  3、獨(dú)立學(xué)院建設(shè)特色意義分析
  4、獨(dú)立學(xué)院特色建設(shè)案例分析
  5、獨(dú)立學(xué)院特色建設(shè)問題分析
  6、獨(dú)立學(xué)院特色建設(shè)對(duì)策建議
  二、獨(dú)立學(xué)院特色建設(shè)原則分析
  1、-性與可行性統(tǒng)一的原則
  2、適應(yīng)性和前瞻性統(tǒng)一的原則
  3、穩(wěn)定性與靈活性統(tǒng)一的原則
  4、區(qū)域性與開放性統(tǒng)一的原則
  三、獨(dú)立學(xué)院特色建設(shè)過程分析
  1、特色確定分析
  2、特色建設(shè)規(guī)劃
  3、特色建設(shè)和運(yùn)行
  4、特色建設(shè)評(píng)估與監(jiān)控
  四、獨(dú)立學(xué)院特色建設(shè)途徑分析
  1、設(shè)置符合區(qū)域需求
  2、培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確
  3、課程建設(shè)需要加強(qiáng)-
  4、需要雙能型結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍
  5、人才培養(yǎng)模式追求個(gè)性化
  第二節(jié) 獨(dú)立學(xué)院師資-發(fā)展分析
  一、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建發(fā)展概況分析
  1、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍構(gòu)成特點(diǎn)分析
  2、獨(dú)立學(xué)院師資-意義分析
  3、獨(dú)立學(xué)院師資-要求分析
  4、獨(dú)立學(xué)院師資-理念分析
  二、獨(dú)立學(xué)院師資-swot分析
  1、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍優(yōu)勢分析
  2、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍劣勢分析
  3、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍機(jī)會(huì)分析
  4、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍威脅分析
  5、獨(dú)立學(xué)院師資-戰(zhàn)略選擇
  三、獨(dú)立學(xué)院師資-現(xiàn)狀分析
  1、獨(dú)立學(xué)院師資-現(xiàn)狀分析
  2、獨(dú)立學(xué)院師資-問題分析
  3、獨(dú)立學(xué)院師資-對(duì)策分析
  四、獨(dú)立學(xué)院師資-思路分析
  1、樹立人力資源戰(zhàn)略管理理念
  2、做好師資隊(duì)伍人力資源建設(shè)
  3、建立適宜的師資隊(duì)伍生態(tài)系統(tǒng)
  4、師資-應(yīng)樹立生態(tài)競爭觀
  五、獨(dú)立學(xué)院師資-戰(zhàn)略分析
  1、優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略
  2、效益戰(zhàn)略
  3、-戰(zhàn)略
  4、市場化戰(zhàn)略
  5、區(qū)域化戰(zhàn)略
  6、文化戰(zhàn)略
  六、獨(dú)立學(xué)院師資-操作策略
  1、師資隊(duì)伍規(guī)劃
  2、教師工作分析
  3、教師-聘用
  4、教師培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展
  5、教師績效考核
  6、教師薪酬制度
  第三節(jié) 獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)分析
  一、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展概況
  1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)分析
  2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的-性
  3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
  4、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)策建議
  二、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)原則分析
  1、協(xié)調(diào)發(fā)展原則分析
  2、市場導(dǎo)向原則分析
  3、整體優(yōu)化原則分析
  4、實(shí)踐應(yīng)用原則分析
  5、與時(shí)俱進(jìn)原則分析
  三、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)制約因素
  1、生源認(rèn)知
  2、師資建設(shè)
  3、管理方略
  4、環(huán)境支持
  四、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)容分析
  1、人才培養(yǎng)方案
  2、實(shí)踐教學(xué)
  3、師資建設(shè)
  4、校企合作辦學(xué)
  五、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)swot分析
  1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)部優(yōu)勢分析
  2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)部劣勢分析
  3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)外在機(jī)會(huì)分析
  4、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)外在威脅分析
  5、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略選擇分析
  六、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析
  1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)總體思路分析
  2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具體步驟
  3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)“項(xiàng)目制實(shí)訓(xùn)”模式分析
  4、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才分類培養(yǎng)模式分析
  七、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑分析
  1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化分析
  2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案特色化分析
  3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要途徑分析
  第四節(jié) 獨(dú)立學(xué)院招生工作分析
  一、獨(dú)立學(xué)院招生工作發(fā)展概況
  1、獨(dú)立學(xué)院招生工作現(xiàn)狀分析
  2、獨(dú)立學(xué)院招生工作保障分析
  3、獨(dú)立學(xué)院招生工作具體措施
  4、獨(dú)立學(xué)院招生問題及對(duì)策分析
  二、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳策略分析
  1、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳工作問題
  2、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳策略分析
  三、獨(dú)立學(xué)院招生機(jī)遇挑戰(zhàn)分析
  1、獨(dú)立學(xué)院招生面臨機(jī)遇分析
  2、獨(dú)立學(xué)院招生面臨挑戰(zhàn)分析
  3、獨(dú)立學(xué)院招生基本對(duì)策分析
  四、獨(dú)立學(xué)院招生基本模式分析
  1、獨(dú)立學(xué)院招生渠道拓展分析
  2、獨(dú)立學(xué)院提高錄取效率分析
  3、獨(dú)立學(xué)院-招生模式分析
  第五節(jié) 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作分析
  一、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作發(fā)展概況
  1、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基本情況分析
  2、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
  3、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題分析
  4、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)壓力原因
  5、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策分析
  二、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作策略分析
  1、從學(xué)院的角度出發(fā)
  2、從學(xué)生的角度出發(fā)
  3、從社會(huì)、-的角度出發(fā)
  三、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)困難原因及對(duì)策分析
  1、市場客觀原因分析
  2、學(xué)院方面原因分析
  3、畢業(yè)生方面原因分析
  4、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)困難對(duì)策
  四、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建模式
  1、全程化指導(dǎo)模式分析
  2、全員化指導(dǎo)模式分析
  3、化指導(dǎo)模式分析
  4、多樣化指導(dǎo)模式分析
  五、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建內(nèi)容
  1、就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
  2、就業(yè)指導(dǎo)課程體系構(gòu)建
  3、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建
  4、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍體系構(gòu)建
  5、就業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
  
  第三部分 獨(dú)立學(xué)院市場-
  第四章 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)辦學(xué)模式發(fā)展分析
  -節(jié) 獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展概況
  一、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式類型介紹
  1、高校-舉辦模式分析
  2、高校與地方-合作舉辦模式
  3、高校與企業(yè)合作舉辦模式
  4、高校、地方-與企業(yè)合作舉辦模式
  5、中外合作舉辦模式分析
  6、股份制合作模式分析
  7、校校合作舉辦模式分析
  8、改制模式分析
  二、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式產(chǎn)權(quán)分類
  1、國有民營獨(dú)立學(xué)院分析
  2、民有民營獨(dú)立學(xué)院分析
  3、混合型獨(dú)立學(xué)院分析
  三、不同獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式存在原因
  1、合作舉辦模式存在的原因
  2、高校-舉辦模式存在的原因
  第二節(jié) “高校+-”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、“高校+-”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展概況
  1、“高校+-”型獨(dú)立學(xué)院相關(guān)界定
  2、“高校+-”型獨(dú)立學(xué)院的必然性
  3、“高校+-”型獨(dú)立學(xué)院-優(yōu)勢
  4、“高校+-”型獨(dú)立學(xué)院成功案例
  5、“高校+-”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展問題
  二、“高校+-”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略
  1、明確戰(zhàn)略目標(biāo)
  2、選擇發(fā)展戰(zhàn)略
  3、戰(zhàn)略實(shí)施途徑
  4、實(shí)施戰(zhàn)略條件
  第三節(jié) “高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展概況
  1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院基本定義
  2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院運(yùn)作分析
  3、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)勢分析
  4、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院劣勢分析
  二、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀
  1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀
  2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院模式問題
  3、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院相關(guān)對(duì)策
  4、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)制
  三、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院面臨問題及發(fā)展對(duì)策
  1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院面臨問題
  （1）源于-的-
  （2）價(jià)值取向的沖突
  （3）產(chǎn)權(quán)相關(guān)的不足
  （4）日常運(yùn)行的問題
  2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策
  （1）加強(qiáng)政策法規(guī)的貫徹執(zhí)行
  （2）建立并完善現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度
  （3）樹立正確的辦學(xué)方向
  （4）加強(qiáng)制度建設(shè)及規(guī)范管理
  （5）加強(qiáng)師資-及辦特色
  四、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展問題及對(duì)策
  1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展問題
  （1）產(chǎn)權(quán)確定方面問題分析
  （2）價(jià)值取向方面問題分析
  （3）運(yùn)行發(fā)展方面問題分析
  （4）-管理方面問題分析
  2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展對(duì)策
  （1）明確相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利
  （2）-逐利性及-性
  （3）規(guī)范辦學(xué)及提供培養(yǎng)
  （4）完善-對(duì)獨(dú)立學(xué)院的管理
  第四節(jié) 獨(dú)立學(xué)院其他辦學(xué)模式發(fā)展分析
  一、“高校-”型獨(dú)立學(xué)院分析
  1、“高校-”型獨(dú)立學(xué)院概況
  2、“高校-”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)
  二、“高校+-+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院分析
  1、“高校+-+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院概況
  2、“高校+-+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)
  三、“高校+國外教育機(jī)構(gòu)”型獨(dú)立學(xué)院分析
  1、“高校+國外教育機(jī)構(gòu)”型獨(dú)立學(xué)院概況
  2、“高校+國外教育機(jī)構(gòu)”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)
  四、“高校+民辦學(xué)�！毙酮�(dú)立學(xué)院分析
  1、“高校+民辦學(xué)�！毙酮�(dú)立學(xué)院概況
  2、“高校+民辦學(xué)�！毙酮�(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)
  第五節(jié) 獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展走向分析
  一、國外類似獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒
  1、倫敦大學(xué)辦學(xué)模式分析
  2、印度附屬學(xué)院模式分析
  3、日本公辦民營模式分析
  4、對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的借鑒
  二、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式調(diào)查分析
  1、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式現(xiàn)狀
  2、獨(dú)立學(xué)院管理體制現(xiàn)狀
  3、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)現(xiàn)狀分析
  三、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式對(duì)策建議
  1、從宏觀角度的發(fā)展建議
  2、從中觀角度的發(fā)展建議
  3、從微觀角度的發(fā)展建議
  四、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展走向分析
  1、合作辦學(xué)發(fā)展走向分析
  2、完全獨(dú)立轉(zhuǎn)為民辦大學(xué)
  3、并入母體高校分析
  
  第五章 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略分析
  -節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展概述
  一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)依據(jù)分析
  二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)條件分析
  三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)程序分析
  四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)背景分析
  第二節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)利益相關(guān)者分析
  一、母體高校
  二、當(dāng)?shù)?/dv>-
  三、學(xué)院管理層
  四、投資方
  五、學(xué)院教師
  六、學(xué)生及家長
  第三節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀
  一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)原因分析
  二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)動(dòng)機(jī)分析
  三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀
  四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)面臨問題
  五、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)問題原因
  六、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展對(duì)策
  第四節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后經(jīng)營管理分析
  一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后招生工作分析
  1、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后招生工作情況
  2、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后面臨問題分析
  3、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后招生工作策略
  二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后辦學(xué)特色分析
  1、具有現(xiàn)代性的職業(yè)教育
  2、具有獨(dú)立性的職業(yè)教育
  3、具有聯(lián)合性的職業(yè)教育
  三、轉(zhuǎn)設(shè)背景下的獨(dú)立學(xué)院校本課程開發(fā)方法
  1、課程整-
  2、課程改編法
  3、課程拓展法
  4、課程補(bǔ)充法
  5、課程新編法
  第五節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校戰(zhàn)略分析
  一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校形勢分析
  二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高�，F(xiàn)狀分析
  三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校swot分析
  四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校前景分析
  五、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校戰(zhàn)略分析
  第六節(jié) 獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型分析
  一、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型優(yōu)勢分析
  二、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型劣勢分析
  三、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型機(jī)遇分析
  四、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)分析
  五、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略
  第七節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后發(fā)展戰(zhàn)略分析
  一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后發(fā)展策略分析
  1、實(shí)行錯(cuò)位競爭
  2、打造自身品牌
  3、加強(qiáng)師資-
  4、應(yīng)以特色吸引生源
  5、實(shí)現(xiàn)治理模式轉(zhuǎn)變
  6、制定遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃
  二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后差異化策略分析
  1、辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變
  2、培養(yǎng)目標(biāo)的確定
  3、設(shè)置的調(diào)整
  4、課程體系的更新與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
  5、師資隊(duì)伍的穩(wěn)定與提高
  6、教材建設(shè)
  三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后競爭策略分析
  1、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后競爭-分析
  2、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后市場競爭分析
  3、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后競爭策略分析
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  第四部分 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)競爭格局
  第六章 重點(diǎn)區(qū)域獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  -節(jié) 湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  三、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模分析
  四、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展問題分析
  五、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議
  第二節(jié) 江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  三、江蘇省獨(dú)立學(xué)院師資-
  四、江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議
  第三節(jié) 浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展背景分析
  三、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  四、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展模式分析
  五、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展影響因素
  六、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展swot分析
  七、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議
  第四節(jié) 廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展特點(diǎn)分析
  三、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  四、廣東省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析
  五、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展定位分析
  六、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展困境分析
  七、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議
  八、廣東省獨(dú)立學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)分析
  第五節(jié) 河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  三、河北省獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)分析
  四、河北省獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)能力
  五、河北省獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理
  第六節(jié) 江西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、江-立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、江-立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  三、江-立學(xué)院發(fā)展定位分析
  四、江-立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議
  第七節(jié) 陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展swot分析
  三、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  四、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展緩慢原因
  五、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議
  六、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略分析
  第八節(jié) 遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、遼寧省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析
  三、遼寧省獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)分析
  四、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  五、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展問題分析
  六、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展策略分析
  第九節(jié) 安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展優(yōu)勢分析
  三、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展劣勢分析
  四、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展機(jī)遇分析
  五、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展威脅分析
  六、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略分析
  第十節(jié) 湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、湖南省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析
  三、湖南省獨(dú)立學(xué)院師資-
  四、湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  五、湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議
  第十一節(jié) 四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析
  一、四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析
  二、四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析
  三、四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議
  
  第七章 重點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)營管理分析（-不分先后）
  -節(jié) 吉林大學(xué)珠海學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二節(jié) 浙江大學(xué)城市學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第三節(jié) 北京理工大學(xué)珠海學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第四節(jié) 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第五節(jié) 北京交通大學(xué)海濱學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第六節(jié) 河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第七節(jié) 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第八節(jié) 北京師范大學(xué)珠海分校
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第九節(jié) -匯華學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十節(jié) 集美大學(xué)誠毅學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十一節(jié) 云南師范大學(xué)商學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十二節(jié) 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十三節(jié) 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十四節(jié) 成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十五節(jié) 四川大學(xué)錦城學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十六節(jié) 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十七節(jié) 天津大學(xué)仁愛學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十八節(jié) 武漢科技大學(xué)城市學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第十九節(jié) 東南大學(xué)成賢學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十節(jié) 河海大學(xué)文天學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十一節(jié) 西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十二節(jié) 浙江師范大學(xué)行知學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十三節(jié) 電子科技大學(xué)中山學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十四節(jié) 華南理工大學(xué)廣州學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十五節(jié) 南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十六節(jié) 湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十七節(jié) 長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十八節(jié) 南開大學(xué)濱海學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第二十九節(jié) 福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)校科學(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  第三十節(jié) 大連理工大學(xué)城市學(xué)院
  一、學(xué)校發(fā)展簡況分析
  二、學(xué)校院系設(shè)置分析
  三、學(xué)校師生規(guī)模分析
  四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析
  五、學(xué)校硬件設(shè)施分析
  六、學(xué)�？茖W(xué)研究分析
  七、學(xué)校教學(xué)特色分析
  
  第五部分 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展趨勢
  第八章 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測
  -節(jié) 2018-2024年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測
  一、獨(dú)立學(xué)院行業(yè)市場發(fā)展影響因素
  二、獨(dú)立學(xué)院行業(yè)市場發(fā)展空間分析
  三、獨(dú)立學(xué)院行業(yè)市場發(fā)展前景展望
  第二節(jié) 2018-2024年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展方向分析
  一、民辦獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向分析
  二、國有民辦獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向分析
  第三節(jié) 2018-2024年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展路徑分析
  一、轉(zhuǎn)設(shè)為民辦-學(xué)校
  二、繼續(xù)以獨(dú)立學(xué)院存在
  三、部分獨(dú)立學(xué)院逐步消亡
  第四節(jié) 2018-2024年獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)策建議
  一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型背景分析
  二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型問題分析
  三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型策略分析
  第五節(jié) 2018-2024年獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立發(fā)展策略分析
  一、構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式
  二、建設(shè)數(shù)字化智能型獨(dú)立校園
  三、改革教師管理體制分析
  第六節(jié) 2018-2024年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略選擇分析
  一、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢分析
  二、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)劣勢分析
  三、獨(dú)立學(xué)院面臨挑戰(zhàn)分析
  四、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向選擇
  五、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略選擇
  
  第六部分 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃
  第九章 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃
  -節(jié) 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)投資特性分析
  一、獨(dú)立學(xué)院進(jìn)入壁壘分析
  二、獨(dú)立學(xué)院盈利因素分析
  三、獨(dú)立學(xué)院盈利模式分析
  第二節(jié) 2018-2024年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
  一、資本結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)分析
  二、應(yīng)-款風(fēng)險(xiǎn)分析
  三、人力資源風(fēng)險(xiǎn)分析
  四、危機(jī)事件風(fēng)險(xiǎn)分析
  五、市場競爭風(fēng)險(xiǎn)分析
  六、風(fēng)險(xiǎn)管理措施分析
  第三節(jié) 2018-2024年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析
  一、獨(dú)立學(xué)院投資環(huán)境分析
  二、獨(dú)立學(xué)院投資價(jià)值分析
  三、獨(dú)立學(xué)院投資機(jī)會(huì)分析
  第四節(jié) 2018-2024年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃
  一、獨(dú)立學(xué)院投資模式分析
  二、獨(dú)立學(xué)院投資策略分析
  圖表目錄
  圖表：獨(dú)立學(xué)院重點(diǎn)政策匯總
  圖表：2015-2018年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長
  圖表：2015-2018年社會(huì)消費(fèi)品零售總額
  圖表：2017年末人口數(shù)及其構(gòu)成
  圖表：-教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量
  圖表：-教育行業(yè)招生規(guī)模
  圖表：-教育在校學(xué)生數(shù)量
  圖表：-教育學(xué)校師資情況
  圖表：-教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化
  圖表：-教育資源供給
  圖表：-教育經(jīng)費(fèi)投入
  圖表：-教育毛入學(xué)率
  圖表：-教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)
  圖表：民辦-教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)
  圖表：民辦-教育學(xué)校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)
  圖表：民辦-教育層次結(jié)構(gòu)
  圖表：民辦-教育結(jié)構(gòu)
  圖表：民辦-教育區(qū)域結(jié)構(gòu)
  圖表：2015-2018年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模
  圖表：2015-2018年獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)
  圖表：2015-2018年獨(dú)立學(xué)院教職工數(shù)
  圖表：2015-2018年獨(dú)立學(xué)院專任教師數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院招生數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院在校生數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院教職工數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院專任教師數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院本科招生數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院�？普猩鷶�(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)生數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院-生數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院本科在校生數(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院�？圃谛Ｉ鷶�(shù)
  圖表：2015-2018年民辦獨(dú)立學(xué)院另有其他學(xué)生數(shù)
  圖表：獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)內(nèi)容分析
  圖表：獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力分析
  圖表：獨(dú)立學(xué)院特色建設(shè)過程分析
  圖表：獨(dú)立學(xué)院師資-swot戰(zhàn)略矩陣
  圖表：獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)swot戰(zhàn)略矩陣
  圖表：獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式比較分析
  圖表：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)程序分析
  圖表：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校swot分析
  圖表：2015-2018年湖北省普通-教育招生規(guī)模
  圖表：2015-2018年湖北省普通-教育在校生規(guī)模
  圖表：2015-2018年湖北省普通-教育畢業(yè)生規(guī)模
  圖表：2015-2018年湖北省普通-教育研究生招生規(guī)模
  圖表：2015-2018年湖北省普通-教育研究生在校生規(guī)模
  圖表：2015-2018年湖北省普通-教育研究生畢業(yè)生規(guī)模
  圖表：湖北省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)
  圖表：2015-2018年江蘇省普通-教育招生規(guī)模
  圖表：2015-2018年江蘇省普通-教育在校生規(guī)模
  圖表：2015-2018年江蘇省普通-教育畢業(yè)生規(guī)模
  圖表：2015-2018年江蘇省普通-教育研究生招生規(guī)模
  圖表：2015-2018年江蘇省普通-教育研究生在校生規(guī)模
  圖表：2015-2018年江蘇省普通-教育研究生畢業(yè)生規(guī)模
  圖表：江蘇省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)
  圖表：2015-2018年浙江省普通-教育招生規(guī)模
  圖表：2015-2018年浙江省普通-教育在校生規(guī)模
  圖表：2015-2018年浙江省普通-教育畢業(yè)生規(guī)模
  圖表：2015-2018年浙江省普通-教育研究生招生規(guī)模
  圖表：2015-2018年浙江省普通-教育研究生在校生規(guī)模
  圖表：2015-2018年浙江省普通-教育研究生畢業(yè)生規(guī)模
  圖表：浙江省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)
  圖表：2015-2018年廣東省普通-教育招生規(guī)模
  圖表：2015-2018年廣東省普通-教育在校生規(guī)模
  圖表：2015-2018年廣東省普通-教育畢業(yè)生規(guī)模
  圖表：2015-2018年廣東省普通-教育研究生招生規(guī)模
  圖表：2015-2018年廣東省普通-教育研究生在校生規(guī)模
  圖表：2015-2018年廣東省普通-教育研究生畢業(yè)生規(guī)模
  圖表：廣東省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)
  圖表：獨(dú)立學(xué)院行業(yè)市場發(fā)展影響因素
  圖表：2018-2024年-教育供給預(yù)測
  圖表：2018-2024年-教育需求預(yù)測
  圖表：2018-2024年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模預(yù)測

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