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努力構(gòu)建以學生為主體,教師為-,任務為載體,師生互動的教學模式,在課堂教學中盡可能地引用任務驅(qū)動教學法。本文主要以物流信息系統(tǒng)為研究對象,分析任務驅(qū)動教學法在該課程教學實踐中的實用性,并論述了任務驅(qū)動教學法的運用過程,以期能借此提高學生的學-動性和實踐能力。
港口物流業(yè)是城市經(jīng)濟的重要組成部分,也是城市經(jīng)濟融入全球經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的必經(jīng)平臺;同時,港口與區(qū)域經(jīng)濟存在著相互依賴、支持和反饋的關系,如今,這種相互支持、相互依存的關系,也日趨明顯。遼東半島包括:大連港、營口港、錦州港、丹東港,其與遼寧區(qū)內(nèi)形成了完整的地域系統(tǒng)。
-是c2c商家發(fā)展、吸引顧客的重要因素。在c2c交易中,消費者需要支付的價格通常不僅包括商品價格,還包括物流服務價格。并且由于網(wǎng)購商品價值較低,單次交易額小,物流服務成本在單次購買中所占成本的比率較高,所以消費者對交易中自己需要承擔的物流費用很敏感,能夠提供相對--的物流服務的商家將吸引消費者。電子商務交易商品大多是與人們的生活和工作相關的日常生活用品等類型的終消費品。消費者都希望在購買后能越快收到越好,所以快速、準確、及時的配送將-提高消費者滿意度,也是網(wǎng)絡購物快速便捷的要求。但c2c客戶規(guī)模小、覆蓋區(qū)域分散,配送線路復雜等因素,c2c電商物流服務在是時效性與便利性上面對挑戰(zhàn)。
在物流管理中,<運輸管理>課程的-就是運輸調(diào)度、線路規(guī)劃和商品貨物的-管理。利用物聯(lián)網(wǎng),可以事先選定某一物流公司某批同時裝運的貨物,通過實時信息傳輸來掌握車輛貨物的運轉(zhuǎn)狀態(tài),包括運轉(zhuǎn)路線,貨物的裝卸貨、轉(zhuǎn)運、分撥等一系列過程。
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