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　　在你為了校園創(chuàng)業(yè)感到驚訝的時候，學們都已經(jīng)成功的創(chuàng)業(yè)了，現(xiàn)在的校園創(chuàng)業(yè)模式是什么樣子的呢?今天學習啦小編整理了校園創(chuàng)業(yè)模式分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!

　　校園創(chuàng)業(yè)模式

　　從早些年的人人網(wǎng)、朋友網(wǎng)等校園類sns網(wǎng)站，到目前的各種互聯(lián)網(wǎng)校園-，得益于龐大的人群基數(shù)，“互聯(lián)網(wǎng)+校園”始終充滿了-空間。然而，縱觀所有的“互聯(lián)網(wǎng)+校園”產(chǎn)品，大多數(shù)都以大學的消費需求或者社交需求作為了切入點，這種-消費主義背景下的創(chuàng)業(yè)方式，給大學的活帶來便利的同時，也增加了他們的困惑。

　　“近一段時間，總有一些學因無力償還而輕的-見諸報端，這令人非常痛心。我個人覺得，好的校園產(chǎn)品應該-的去幫助大學們成長和學習，而不是把大學群體視為獵物去利用和消費他們，這才是有價值的互聯(lián)網(wǎng)校園類產(chǎn)品。”賽-網(wǎng)創(chuàng)始人、ceo李勤偉接受-采訪時說。

　　賽-網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)邏輯，正是基于李勤偉對于“互聯(lián)網(wǎng)+校園”創(chuàng)業(yè)的意義認知：幫助大學-地學習、成長，乃至就業(yè)。

　　早在2007年，讀大二的李勤偉就發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)這塊土壤，創(chuàng)辦校苑-網(wǎng)，系統(tǒng)地提供大量與-相關(guān)的學習和，幫助想要-的同學-地復習功課，準備考試。由于內(nèi)容非常豐富并且實用，校苑-網(wǎng)很快就得到了大學群體的-，注冊用戶一度達到了50多萬人。不幸的是，后來由于服務器的原因，網(wǎng)站被關(guān)停，李勤偉的-次創(chuàng)業(yè)帶著些許的-結(jié)束了。

　　2014年，經(jīng)過數(shù)年拼歷練的李勤偉卷土重來，創(chuàng)辦了賽-網(wǎng)，熱情初衷操守依然不改。網(wǎng)站名稱“賽-”源<龍珠>“-賽亞人”和<超人>故鄉(xiāng)“-星”，酷炫而且充滿-，網(wǎng)站更有著-的功能。“賽-以賽事為切入點，不僅可以一鍵完成所有大學賽事的組織報名，以后還會是學習交流的社區(qū)以及企業(yè)招聘的平臺，是一個從入學陪你到畢業(yè)的社區(qū)”。

　　首先來看看賽-的切入點——報名工具。截至2015年，--院�？倲�(shù)達到2800多所，在校大學人數(shù)接近2500萬。這個龐大且充滿活力的群體，每年都會舉行各種各樣的競賽活動，數(shù)學建模大賽、機器人比賽、智能車競賽、電子設計競賽、英語競賽等等。然而，這些賽事活動的報名、電子檔作品提交、繳費等流程讓競賽、活動組織者頭疼，通過郵箱或者等統(tǒng)計整理參賽者，耗費了大量時間，并且沒有太多樂趣。賽-平臺提供的在線報名服務，具備在線報名、通知直達、電子檔作品提交、在線繳費等-功能，競賽活動的組織者注冊平臺的組織者-后，即可使用這些服務。

　　其次是豐富平臺內(nèi)容提高網(wǎng)站粘，以期留住用戶。賽-沉淀內(nèi)容的版塊主要為“競賽廣場”和“社區(qū)”。“競賽廣場”中按照理、工、商、文體、綜合5大類、32小類集成3萬多項大學競賽，競賽愛好者根據(jù)己的興趣類別，方便地找到對應的學科競賽。“社區(qū)”旨在為廣大競賽-在競賽、-保研和大學活等方面提供有價值的服務，包括往屆競賽-者的經(jīng)驗貼、競賽相關(guān)的知識點解析、-保研的以及大學活中常見話題的討。

　　第三，關(guān)于未來，賽-將延伸到在線培訓、-等領(lǐng)域。“大學-需求非常旺盛，市場也非常大，先做好內(nèi)容，吸引用戶并且取得-，再推出在線培訓，-地服務大學群體，是我們的一個發(fā)展方向。”李勤偉介紹到。同時，吸引企業(yè)進入平臺招聘大學，幫助企業(yè)招聘和大學就業(yè)。在李勤偉及其團隊看來，這就形成了一個清晰的閉環(huán)：通過線上線下網(wǎng)羅學習方獨到的精英學霸，并通過學霸分享經(jīng)驗、社交、話題小組等社區(qū)內(nèi)容來留住他們，進而推出在線培訓等服務。后，設計一套算，根據(jù)每個人參賽、得獎、分享經(jīng)驗和聽課的情況計算得分、-，從而為企-開展-提供直觀、中肯的參考數(shù)據(jù)。

　　更簡單地說，賽-網(wǎng)要做的事就是：網(wǎng)羅好學，留住好學，培養(yǎng)好學，后將好學-給好單位，在好單位有一個好未來。相對于眾多以大學社交、消費為切入點的“互聯(lián)網(wǎng)+校園”創(chuàng)業(yè)公司，賽-立志于造“互聯(lián)網(wǎng)+好學”的平臺，以服務大學為目的，滿足大學們在互聯(lián)網(wǎng)上更-學習的要求，聽起來確實更有價值，也充滿-空間�；蛟S，這也是其在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)逐漸冷卻的2016年，仍然飽受本-的主要原因。

　　

　　校園創(chuàng)業(yè)模式：o2o創(chuàng)業(yè)模式

　　社區(qū)o2o，分眾電商，鮮電商......都火了一把。如今，校園人群除了“學”身份之外，另一個標簽就是“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，他們身上-的消費潛力，已讓不少創(chuàng)業(yè)公司-了校園市場，互聯(lián)網(wǎng)金中的“校園分期”表現(xiàn)為明顯。

　　事實上，大學校園是一個較為封閉的卻異�；钴S的環(huán)境，o2o方向已經(jīng)成為校園創(chuàng)業(yè)的新浪潮，我們時不時能聽到校園o2o創(chuàng)業(yè)公司獲得，泡沫還是藍海?本-背后，這些校園o2o的創(chuàng)業(yè)者能走多?快來和虎嗅扒一扒。

　　一、小麥公社，校園快遞后一公里配送難

　　2013年 10 月 23 日，小麥公社在北京理工大學成立了己的-個營業(yè)廳，提出的口號是校園快遞“后一公里”。 根據(jù)小麥公社發(fā)布的新數(shù)據(jù)顯示，其目前覆蓋- 70 個城市的 390 所高校，日均理包裹 20 萬單。

　　定位“校園物流公司”及“電商校園渠道服務商”。

　　情況2014年，小麥公社正式獲得了來紅杉本的 1000 萬美元的 a 輪

　　商業(yè)模式在校園內(nèi)建立提點，通過“眾包”模式鼓勵學派件，以物流配送為入口做電商平臺。

　　發(fā)展概況一直以來，校園快遞取送都于無序狀態(tài)，校門口亂堆的現(xiàn)象不僅造成取、送雙方的-體驗，更帶來了各種安全風險，如物品損壞、-簽收等。

　　小麥公社在校園內(nèi)建設小型倉庫，提供7*10小時的提服務;門店設置有排號終端，保排隊取件的秩序。此外，小麥公社還全程監(jiān)控問題包裹，售后可取，從而保障學的權(quán)益。

　　小麥公社還在鼓勵高校學利用閑余時間成為“麥客”，通過派送快遞--。“麥客”系統(tǒng)根植于小麥公社app中，類似于“嘀嘀車”模式，取件人在移動端“發(fā)布任務”，“麥客”-后在定時間或一小時內(nèi)派送到門，取件人確認收件后，由小麥公社向“麥客”支付-，派送到門服務免費提供給用戶。

　　“麥客”這種眾包模式，可以充分利用學群體的閑置精力，從而減輕了配送團隊的規(guī)模，既降低運營成本，也為學提供了職深圳到株洲株洲物流公司-的好機會。

　　在小麥公社的app中，還能看到“小麥商城”的功能。想必小麥公社是想以校園后一公里物流服務作為-競爭力，發(fā)展電商業(yè)務，將電商作為未來的盈利模式。電商的線-驗在于物流服務，而對“后一公里”的不斷深耕，就是造電商業(yè)務的入口。

　　據(jù)小麥公社透露，其在 2015 年的目標是覆蓋- 100 個城市的 1500 所高校，日均理包裹 100 萬單。

　　二、校聯(lián)購，高�；�-訊平臺

　　校聯(lián)購成立于2012年12月，在創(chuàng)立之初，校聯(lián)購與“宇宙中心五道口”附近的商家(餐飲、駕校、服裝店等)合作，通過會員辦理，向這一帶的學提供各個方面的活服務優(yōu)惠。目前，校聯(lián)購已經(jīng)覆蓋北京30所高校、20萬會員及300余個合作商家。

　　定位高�；�-訊平臺。

　　情況校聯(lián)購在2014年9月完成了-天使輪，由天使成長營一期學員喬繼昌的樂邦樂成(創(chuàng)投孵化機構(gòu))領(lǐng)投，同學丁華民跟投。

　　商業(yè)模式通過會員形式向?qū)W提供活服務優(yōu)惠。

　　發(fā)展概況經(jīng)過發(fā)展，校聯(lián)購所提供的活服務不斷擴充，如-活動、旅游、職、分期等。同時，校聯(lián)購入了社區(qū)化運營，建立了高校學分享活、訊的社區(qū)，“賣萌賣腐”的段子、對學校新策的解析與-等，都是貼近學活的內(nèi)容，這有助于為吸-量與關(guān)注。

　　其目之所及不僅是“五道-圈”，還將繼續(xù)擴充地理服務范圍、增強訊的內(nèi)容運營，做“高校版58同城”。

　　三、宅米，營超市+商戶入駐+“蜘蛛俠配送”

　　2014年12月9日上線的宅米，是一家面向高校-、宅的區(qū)域化活服務平臺，主要為高校師提供早餐水果外賣、零食配送、免費代收快遞等服務;宅米網(wǎng)創(chuàng)始人孫高峰(之前是59store聯(lián)合創(chuàng)始人之一)對媒體稱，目前宅米的日單量峰值已突破10000單，業(yè)務覆蓋近百所高校，后將-向北京、杭州、南京擴張。

　　定位校-、宅的區(qū)域化活服務平臺，-為高校師提供早餐、水果、外賣、零食配送、免費代收快遞等服務。

　　情況3月30日，宅米網(wǎng)宣稱獲得數(shù)千萬-a輪，投機構(gòu)為祥峰投。

　　商業(yè)模式線上營超市的同時引入其他商戶，做校園活服務商。

　　發(fā)展概況宅米做了三件事：

　　1. 營超市：“蜘蛛俠超市”承諾半小時送到，0元起送，免費配送，目前已有2465種商品。

　　2. 商戶入駐：宅米幫助學校周邊商戶在線上開店，基于lbs功能，用戶可以購買到附近商家的商品與服務，宅米從商家的訂單中-10%到20%。

　　提供不同服務的商戶擴充了宅米的服務范圍，并且為輕產(chǎn)運營，商戶不僅為宅米-，還為其提供一定的營收。但商戶服務會影響宅米的-，應當注意監(jiān)控商品、配送速度、用戶評價等，對商戶進行適當管理與-。

　　3. 建物流：“蜘蛛俠配送”是宅米建的物流配送團隊，其個的服裝成為一道風景。但這種略帶營銷-質(zhì)的服務很難規(guī)模化，所以增添了“夜貓超市”，24小時營業(yè)，5元起送(暫時)，5分鐘送達。區(qū)別于高成本的“蜘蛛俠配送”， 宅米在每棟寢室樓里找學做樓長代理人，將商品存放于樓長住并由其配送，可謂“把店開在了寢室里”。

　　由學做代理，可以將商品存儲于各個宿舍樓里，從而實現(xiàn)5分鐘“急速配”，而企業(yè)也無需為之付出倉儲成本，只需向代理樓長支付-即可。但由于樓長場地所限，“夜貓超市”所售sku只有幾十種，一旦擴大品類這種模式將難以運營，不妨在品類更替上多下功夫。

　　四、59store，校園便利店+學店

　　根據(jù)59store-介紹，59store由上海交通大學的創(chuàng)業(yè)團隊在2011年創(chuàng)立，大學就寢后的夜間夜間饑餓的需求是其切入點，目前59store覆蓋上海、北京、杭州的百余所高校，未來計劃實現(xiàn)-高校全覆蓋。

　　定位面向高校市場的網(wǎng)絡便利店電商平臺和o2o服務商。

　　情況3月已完成3000萬-a輪，投方為君聯(lián)本和深創(chuàng)投。

　　商業(yè)模式59store主要經(jīng)營模式為營便利店和學店兩部分。

　　發(fā)展概況59store營線上便利店業(yè)務與宅米相仿，不同之在于沒有做平臺開放給其他商戶。“夜貓店”即學店，與宅米“夜貓超市”基本相同，目前已有3000多家學店。

　　配送方面，承諾59分鐘內(nèi)送貨到樓，在某些-高校已經(jīng)設置了倉庫，并且可以根據(jù)不同學校的作息時間由配送商品。

　　夜貓店的營業(yè)時間為21:00-23:00，在學饑餓的時段“送貨上床”。

　　59store以學的作息需求做長尾服務，優(yōu)勢在于用戶對該模式的-和使用習慣形成后，59store的用戶獲取成本會很低，大學的集群活在作息時間段的服務更具話題，易產(chǎn)-，對59store而言需求集中，做市場預計的準確會提升，同事服務提供的集中，在人力成本投入上會加大，效率優(yōu)化的空間很有限，校方宿管策是雷區(qū)。

　　五、俺來也，-化的學商品服務“眾包”平臺

　　“俺來也”通過豐富的線上和線下活動，不斷增強社群聯(lián)系，用服務和-贏得用戶。目前，公司規(guī)模已達150人，“筋斗云”職學超過3500人，預計2015年進駐500所高校，覆蓋800萬大學，擁有2.7萬職大學“筋斗云“。

　　定位學商品服務“眾包”平臺。

　　情況獲pre-a輪2630萬元。

　　商業(yè)模式“俺來也”營線上超市，用戶下單后，由職學“筋斗云”-為其采買、配送。

　　發(fā)展概況學可通過“俺來也”微信服務號或app便捷下單購買千余種日常急需商品，所下訂單通過學由職快遞員(筋斗云)-的方式，由搶得訂單的筋斗云采辦配送，平臺承諾商品在29分鐘內(nèi)送到手免運費。

　　“筋斗云”是“俺來也”平臺中存在的大亮點。讓學己-類似于快遞員的角，由學來服務其它同學，即“眾包”服務。

　　“俺來也”為參加“筋斗云”的職學提供了高度參與感，參與配送的學普遍感覺為同學到庫房采買、配送，有-的豪感與使感，這源于“俺來也”懂學的運營動作，包括“筋斗云”的名字以及-化的線下推廣活動(身著西游記主人公服飾等)。

　　據(jù)悉，后期“俺來也”更會發(fā)展出“俺來賣”、“俺來幫”“俺有才”等版塊，大學可在“俺來也”平臺進行店鋪開設，商鋪虛擬、實體皆可，商品不-于商品，更可以是文化或者技術(shù)。

　　可以-，“俺來也”的野心在“人人網(wǎng)”衰落后的校園社交態(tài)圈。同學服務于同學，與社會服務者不同深圳到株洲株洲物流公司，服務更具有社交的意味。

　　好了，以上五家公司僅為校園o2o創(chuàng)業(yè)的參考樣板，各具特之外也面臨共同問題。

　　校園o2o的通病

　　2000萬大學，無意味著一個龐大的市場。然而對于校園o2o創(chuàng)業(yè)者而言，以下問題是難以避開的“硬骨頭”，不得不啃。

　　1 .服務范圍集中。

　　在人群集中的校園內(nèi)，學群體對于活服務的需求尚待發(fā)掘。目前市場上出現(xiàn)的業(yè)務范圍相對較小，各企業(yè)間容易出現(xiàn)業(yè)務同質(zhì)化。僅僅價格低廉以及滿足“飯來張口”的需求，并不能形成持續(xù)的態(tài)，企業(yè)需要對產(chǎn)品和業(yè)務模式進行不斷-。

　　2.各大學校策不同，服務模式難以標準化。

　　有些學校鼓勵創(chuàng)業(yè)，會提供場地作為倉庫等設施，而有些學校則頻頻出現(xiàn)保安-、驅(qū)趕配送員的現(xiàn)象。服務于校園，企業(yè)繞不開校方的管理，如何與校方合作甚為關(guān)鍵。

　　3.業(yè)務擴張對精細化管理的要求。

　　創(chuàng)業(yè)公司往往是從少數(shù)高校開始運營，在業(yè)務模式相對穩(wěn)定后追求更遠的輻射范圍、進入更多的高校市場，而這對于業(yè)務運營和系統(tǒng)管理都是相當大的考驗。

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