遠程教育市場---及投資風險評估報告2015-2021年(---版）

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尚正明遠研究院 (http://www.szmyyjy.com) 日期：2015-10-27 打印 關(guān)閉
報告編碼：48756
關(guān) 鍵 字：遠程教育
出版日期：2015年10月
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-章：遠程教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
1.1 遠程教育基礎(chǔ)概述
1.1.1 發(fā)展遠程教育意義涵蓋
（1）遠程教育存在與發(fā)展的客觀必然性
（2）遠程教育所起作用的-性
1.1.2 遠程教育特性
1.1.3 遠程教-展歷程
1.1.4 遠程教育的特色和優(yōu)勢
1.2 遠程教育分析
1.2.1 遠程-教育
1.2.2 遠程職業(yè)教育
1.3 現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)
1.3.1 硬件支撐
1.3.2 軟件支撐
1.3.3 教學資源
1.4 現(xiàn)代遠程教育
第2章：2015年遠程教育行業(yè)整體運營狀況分析
2.1 2015年遠程教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境分析
2.1.1 全球經(jīng)濟現(xiàn)狀及影響分析
（1）2015年上半年經(jīng)濟狀況
（2）2015年第三季度經(jīng)濟狀況
2.1.2 全球教育體制改革情況
2.1.3 全球就業(yè)形勢分析
2.2 2015年遠程教育行業(yè)市場發(fā)展格局
2.2.1 遠程教育的發(fā)展和-
2.2.2 全的遠程教育市場規(guī)模極速增長
2.2.3 全球已開展了現(xiàn)代遠程教育及所占比重
2.2.4 遠程教育技術(shù)應用
2.2.5 從-遠程教育-遠程教育的發(fā)展
2.3 2015年遠程教育品牌主要分析
2.3.1 美國
（1）美國遠程教育現(xiàn)狀
（2）美國全球遠程教育網(wǎng)搶-國市場
2.3.2 日本
2.3.3 英國
2.3.4 韓國
2.4 2015-2021年遠程教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
第3章：2015年遠程教育行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境解析
3.1 2015年宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
3.1.1 gdp歷史變動軌跡分析
3.1.2 固定資產(chǎn)投資歷史變動軌跡分析
3.1.3 2016年宏觀經(jīng)濟發(fā)展預測分析
3.2 2015年遠程教育市場政策環(huán)境分析
3.2.1 政策對發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育支持力度
3.2.2 國-育經(jīng)費投入的增加
3.2.3 加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理
3.2.4 嚴格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育-和就業(yè)政策
3.2.5 <關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的意見>
3.2.6 <教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法>
3.2.7 <--教育法>
3.2.8 <關(guān)于現(xiàn)代遠程教育校外學習中心（點）>（試行）
3.2.9 <教育管理信息化標準>
3.3 2015年遠程教育市場技術(shù)環(huán)境分析
3.3.1 計算機技術(shù)
3.3.2 多媒體技術(shù)
3.3.3 通信技術(shù)
3.3.4 信息技術(shù)
3.4 2015年遠程教育市場社會環(huán)境分析
3.4.1 -口規(guī)模及結(jié)構(gòu)分析
3.4.2 學校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾
3.4.3 -口-情況
3.4.4 互聯(lián)網(wǎng)普及與應用狀況
（1）互聯(lián)網(wǎng)普及狀況
（2）互聯(lián)網(wǎng)應用狀況
3.4.5 就業(yè)形勢
3.4.6 文化環(huán)境分析
3.4.7 城鎮(zhèn)化率
第4章：2015年教育產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢分析
4.1 2015年教-展現(xiàn)狀分析
4.1.1 教育業(yè)的跨越式發(fā)展
4.1.2 教育事業(yè)發(fā)展又好又快
4.1.3 農(nóng)村義務教-展狀況
4.1.4 教育業(yè)教育經(jīng)費比例問題解析
4.1.5 教育市場將趨向細分
4.2 2015年教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
4.2.1 教育體制改革取得重大進展
4.2.2 體制改革推動教-展取得-成就
4.2.3 努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制
4.3 2015年教育信息化產(chǎn)業(yè)分析
4.3.1 教育信息化全面解析
4.3.2 -精神為教育信息化發(fā)展-
4.3.3 教育信息化應重視教育設(shè)備的完善
4.3.4 教育信息化問題對策解析
（1）高校教育信息化建設(shè)存在的問題及相應對策
（2）農(nóng)村-教育信息化建設(shè)存在的問題及相應對策
第5章：2015年遠程教育產(chǎn)業(yè)運行新形勢透析
5.1 2015年遠程教育產(chǎn)業(yè)動態(tài)分析
5.1.1 900個遠程教育站點將升級為-模式
5.1.2 遠程教育工作經(jīng)驗交流與合作
5.1.3 國際遠程教育-在北京-
5.2 我國遠程教育分為幾個階段
5.2.1 函授教育
5.2.2 大眾媒體教育
5.2.3 現(xiàn)代遠程教育
5.3 2015年遠程教育運行總況
5.3.1 我國現(xiàn)代遠程教育實踐的重心從規(guī)模向轉(zhuǎn)移
5.3.2 遠程教育規(guī)模加速擴張
5.3.3 遠程教育教學
5.3.4 遠程教育-"含金量"--從質(zhì)疑到接受
5.3.5 遠程教育人才培養(yǎng)工程已經(jīng)步入正軌
5.4 截止2014年中外遠程教育差距點評
5.5 2015年遠程教育產(chǎn)業(yè)-問題探討
5.5.1 遠程教育網(wǎng)絡(luò)的利用率低
5.5.2 網(wǎng)上教學資源缺乏
5.5.3 上網(wǎng)人數(shù)的-
5.5.4 應試教育帶來的阻礙
5.5.5 開放教育不夠開放
5.5.6 媒體教學材料支撐乏力
第6章：2015年遠程教育產(chǎn)業(yè)運營模式分析
6.1 2015年遠程教育運營方式同比分析
6.1.1 學校獨立運營
（1）具體運作
（2）優(yōu)劣勢
（3）典型代表
6.1.2 學校與商業(yè)企業(yè)合作
（1）具體運作
（2）優(yōu)劣勢
（3）典型代表
6.1.3 學校與電信郵電或廣電部門等企業(yè)合作
（1）具體運作
（2）優(yōu)劣勢
（3）典型代表
6.2 2015年遠程教育技術(shù)模式分析
6.2.1 網(wǎng)站+計算機網(wǎng)絡(luò)
6.2.2 網(wǎng)站+廣播電視系統(tǒng)
6.2.3 網(wǎng)站+專線傳輸系統(tǒng)、
6.2.4 網(wǎng)站+-傳輸系統(tǒng)
6.2.5 網(wǎng)站+hfc有線電視系統(tǒng)、
第7章：2015年遠程教育產(chǎn)業(yè)-剖析
7.1 2015年遠程教育運營特點分析
7.1.1 遠程教育教學模式特點
7.1.2 遠程教育教學模式優(yōu)勢
7.1.3 遠程教育教學模式針對人群
7.2 2015年遠程教育運作模式
7.2.1 試點高校提供教育資源
7.2.2 遠程教育服務提供商提供服務的模式
7.3 2015年遠程教育取得新成果
7.3.1 遠程教育全覆蓋情況
7.3.2 遠程教育形式學習的學員人數(shù)統(tǒng)計
7.3.3 遠程教育服務提供商與高校合作
7.3.4 現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)教育-課程的評選提高辦學
第8章：2015年遠程教育--網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行透析
8.1 2015年-絡(luò)教育服務行業(yè)運行現(xiàn)狀綜述
8.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育服務產(chǎn)業(yè)進入發(fā)展的"拐點"
8.1.2 服務成為網(wǎng)絡(luò)教-展重點
8.1.3 現(xiàn)代遠程教育服務農(nóng)村--研究
8.1.4 遠程教育服務學習實踐科學發(fā)展活動平臺構(gòu)建
8.2 2015年-絡(luò)教育市場-透析
8.2.1 -民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況
8.2.2 -絡(luò)教育市場規(guī)模狀況
8.2.3 -絡(luò)教育市場增速分析
8.2.4 -絡(luò)教育邁進服務時代
8.2.5 "終生教育"體制的構(gòu)建加快了-絡(luò)教育服務行業(yè)的供求平衡
8.2.6 -"引擎式"服務模式得到消費市場-
8.3 2015年-絡(luò)教育市場消費者分析
8.3.1 -絡(luò)市場及消費者使用狀況
8.3.2 -絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長
8.3.3 網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶-
8.3.4 網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因
8.4 2015-2021年-絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)前景預測
第9章：2015年遠程教育市場競爭格局透析
9.1 2015年遠程教育市場運行總況
9.1.1 市場競爭機制引入對農(nóng)村遠程教育的影響
9.1.2 遠程教育系統(tǒng)的競爭和合作
9.2 2015年遠程教育競爭力分析
9.2.1 遠程教育院校之間的競爭
9.2.2 -與非-之間的競爭
9.2.3 遠程教育與其它-教育形式的競爭
9.2.4 國內(nèi)-服務提供商加大力度開拓遠程教育市場
9.3 2015-2021年遠程教育產(chǎn)業(yè)競爭趨勢分析
-0章：現(xiàn)代遠程教育公共服務體系建設(shè)試點項目機構(gòu)及競爭力分析
10.1 奧鵬
10.1.1 概況
10.1.2 主要產(chǎn)品
10.1.3 優(yōu)勢、劣勢
10.2 弘成
10.2.1 概況
10.2.2 主要產(chǎn)品
10.2.3 優(yōu)勢、劣勢
10.3 知金
10.3.1 概況
10.3.2 主要產(chǎn)品
10.3.3 優(yōu)勢、劣勢
10.4 奧鵬、
10.4.1 業(yè)務范圍
10.4.2 -支持
10.4.3 運作模式
10.4.4 建學習中心的方式
10.5 相關(guān)競爭者
10.5.1 職業(yè)技能培訓機構(gòu)
（1）北大青鳥
（2）清華萬博
（3）思遠
10.5.2 比較以上三家機構(gòu)競爭力分析
-1章：遠程教育服務行業(yè)-企業(yè)狀況分析
11.1 新東方集團
11.1.1 企業(yè)概況
11.1.2 企業(yè)優(yōu)勢分析
11.1.3 2012-2015年經(jīng)營狀況
11.1.4 2015-2021年發(fā)展規(guī)劃
11.2 ata公司
11.2.1 企業(yè)概況
11.2.2 企業(yè)優(yōu)勢分析
11.2.3 2012-2015年經(jīng)營狀況
11.3 正保遠程教育
11.3.1 企業(yè)概況
11.3.2 企業(yè)優(yōu)勢分析
11.3.3 2012-2015年經(jīng)營狀況
11.3.4 2015-2021年發(fā)展規(guī)劃
11.4 安博教育
11.4.1 企業(yè)概況
11.4.2 企業(yè)優(yōu)勢分析
11.4.3 2012-2015年經(jīng)營狀況
11.4.4 2015-2021年發(fā)展規(guī)劃
11.5 -
11.5.1 企業(yè)概況
11.5.2 企業(yè)優(yōu)勢分析
11.5.3 2012-2015年經(jīng)營狀況
11.5.4 2015-2021年發(fā)展規(guī)劃
11.6 雙威教育
11.6.1 企業(yè)概況
11.6.2 企業(yè)優(yōu)勢分析
11.6.3 2012-2015年經(jīng)營狀況
11.7 -
11.7.1 企業(yè)概況
11.7.2 企業(yè)優(yōu)勢分析
11.7.3 2012-2015年經(jīng)營狀況
-2章：2015-2021年遠程教育行業(yè)發(fā)展趨勢與前景展望
12.1 2015-2021年遠程教育行業(yè)發(fā)展前景分析
12.1.1 -遠程教育和中西部地區(qū)遠程教育成藍海
12.1.2 非-教育將會持續(xù)升溫
12.2 2015-2021年遠程教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
12.2.1 遠程教育的全球化趨勢
12.2.2 我國發(fā)展遠程教育的定位和方向
12.2.3 遠程教-展的-趨勢
12.3 2015-2021年遠程教育行業(yè)市場預測分析
12.3.1 遠程教育市場規(guī)模預測分析
12.3.2 遠程教育系統(tǒng)--硬件市場前景預測
12.4 2015-2021年遠程教育市場盈利預測分析
-3章：2015-2021年遠程教育行業(yè)投資戰(zhàn)略研究
13.1 2012年遠程教育產(chǎn)業(yè)投資概況
13.1.1 遠程教育投資環(huán)境
13.1.2 遠程教育投資和收益
13.1.3 遠程教育市場持續(xù)升溫正保獲風投-
13.2 2015-2021年遠程教育行業(yè)投資機會分析
13.2.1 遠程教育投資-分析
13.2.2 遠程-市場吸引中小-
13.3 2015-2021年遠程教育行業(yè)投資風險預警
13.3.1 宏觀調(diào)控政策風險
13.3.2 市場競爭風險
13.3.3 金融風險
13.3.4 關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)風險及防范
13.3.5 其他風險及防范
13.4 投資觀點
13.4.1 行業(yè)發(fā)展策略建議
13.4.2 行業(yè)投資方向建議
13.4.3 行業(yè)投資方式建議
……略
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