2015-2021年---藥學(xué)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀---及前景建議咨詢報(bào)告

北京華研中商信息研究院提供2015-2021年-藥學(xué)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀-及前景建議咨詢報(bào)告。2015-2021年-外藥學(xué)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀-及前景建議咨詢報(bào)告
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報(bào)告編號(hào) 243496
出版日期 2015年9月

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報(bào)告目錄：




-章：藥學(xué)教-展綜述
1.1 藥學(xué)教育概述
1.1.1 藥學(xué)教育定義
（1）藥學(xué)定義
（2）藥學(xué)教育定義
1.1.2 藥學(xué)教育分類
1.2 藥學(xué)教-展環(huán)境
1.2.1 藥學(xué)教-展政策環(huán)境分析
（1）-教育行業(yè)重點(diǎn)政策-
（2）相關(guān)政策對(duì)藥學(xué)教育的影響
（3）藥學(xué)教育政策發(fā)展趨勢(shì)
1.2.2 藥學(xué)教-展經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（2）-宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（3）經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)藥學(xué)人才就業(yè)的影響
1.2.3 藥學(xué)教-展社會(huì)環(huán)境分析
（1）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)
（2）居民人均-
（3）居民教育文化-服務(wù)支出
（4）升學(xué)及就業(yè)環(huán)境
1.2.4 藥學(xué)教-展技術(shù)環(huán)境分析
（1）藥學(xué)教育與技術(shù)的相互關(guān)系
（2）技術(shù)發(fā)展對(duì)培訓(xùn)方式的影響分析
（3）技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響分析
1.3 報(bào)告研究背景與方法
1.3.1 報(bào)告研究單位介紹
1.3.2 報(bào)告研究背景分析
1.3.3 報(bào)告研究方法概述
（1）文獻(xiàn)綜述法
（2）定量分析法
（3）定性分析法
（4）案例分析
第2章：國(guó)外藥學(xué)教育模式及啟示
2.1 國(guó)外藥學(xué)教-展借鑒
2.1.1 國(guó)外藥學(xué)教-展概況
（1）培養(yǎng)計(jì)劃多樣化
（2）服務(wù)型人才培養(yǎng)計(jì)劃比重大
（3）課程設(shè)置注-物學(xué)和-藥物治 療學(xué)
（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)比重大
（5）-教育與繼續(xù)教育并重
2.1.2 國(guó)外藥學(xué)教-展借鑒
2.2 國(guó)外藥學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變分析
2.2.1 國(guó)外藥學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)變歷程
（1）以-供應(yīng)為目的的簡(jiǎn)單教育模式
（2）以-制造為目的的化學(xué)教育模式
（3）以合理用藥為目的的-藥學(xué)教育模式
2.2.2 國(guó)外藥學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變的必然性
（1）藥學(xué)教-展的客觀規(guī)律
（2）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求
2.3 國(guó)外藥學(xué)教育模式及啟示
2.3.1 美國(guó)藥學(xué)教育模式及啟示
（1）美國(guó)藥學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)
（2）美國(guó)藥學(xué)教育-學(xué)制
（3）美國(guó)藥學(xué)教育課程體系
（4）美國(guó)藥學(xué)教育授課方式
（5）美國(guó)藥學(xué)教育實(shí)踐安排
（6）美國(guó)藥學(xué)教-展啟示
2.3.2 英國(guó)藥學(xué)教育模式及啟示
（1）英國(guó)藥學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)
（2）英國(guó)藥學(xué)教育-學(xué)制
（3）英國(guó)藥學(xué)教育課程體系
（4）英國(guó)藥學(xué)教育授課方式
（5）英國(guó)藥學(xué)教育實(shí)踐安排
（6）英國(guó)藥學(xué)教-展啟示
2.3.3 日本藥學(xué)教育模式及啟示
（1）日本藥學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)
（2）日本藥學(xué)教育-學(xué)制
（3）日本藥學(xué)教育課程體系
（4）日本藥學(xué)教育授課方式
（5）日本藥學(xué)教育實(shí)踐安排
（6）日本藥學(xué)教-展啟示
2.3.4 法國(guó)藥學(xué)教育模式及啟示
（1）法國(guó)藥學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)
（2）法國(guó)藥學(xué)教育-學(xué)制
（3）法國(guó)藥學(xué)教育課程體系
（4）法國(guó)藥學(xué)教育授課方式
（5）法國(guó)藥學(xué)教育實(shí)踐安排
（6）法國(guó)藥學(xué)教-展啟示
2.3.5 印度藥學(xué)教育模式及啟示
（1）印度藥學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)
（2）印度藥學(xué)教育-學(xué)制
（3）印度藥學(xué)教育課程體系
（4）印度藥學(xué)教育授課方式
（5）印度藥學(xué)教育實(shí)踐安排
（6）印度藥學(xué)教育存在的問題
（7）印度藥學(xué)教-展啟示
第3章：藥學(xué)教育模式發(fā)展?fàn)顩r
3.1 藥學(xué)教-展歷史回顧
3.1.1 我國(guó)現(xiàn)代藥學(xué)教育的開端
3.1.2 “軍醫(yī)學(xué)校”藥學(xué)教-展史
3.1.3 建國(guó)以后的藥學(xué)教-展歷史
（1）建國(guó)初期的藥學(xué)教育（1949-1977年）
（2）改革開放時(shí)期的藥學(xué)教育（1978-1999年）
（3）21世紀(jì)的藥學(xué)教育（2001年以來(lái)）
3.2 藥學(xué)教育模式改革分析
3.2.1 藥學(xué)教育模式發(fā)展現(xiàn)狀
（1）培養(yǎng)目標(biāo)
（2）-學(xué)制
（3）課程體系
（4）授課方式
（5）實(shí)踐安排
3.2.2 藥學(xué)教育模式存在的問題
3.2.3 藥學(xué)教育模式的改革思路
3.3 -藥學(xué)教育模式分析
3.3.1 -藥學(xué)院校發(fā)展概況
（1）-藥學(xué)院校類別構(gòu)成
（2）-藥學(xué)院校區(qū)域分布
（3）-藥學(xué)院校管理體制
3.3.2 -藥學(xué)院校設(shè)置
3.3.3 -藥學(xué)院校發(fā)展現(xiàn)狀
（1）辦學(xué)規(guī)模
（2）招生規(guī)模
（3）就業(yè)情況
3.3.4 -藥學(xué)院校師資隊(duì)伍
（1）師資隊(duì)伍基本情況
（2）課教師配置
（3）實(shí)驗(yàn)-配置
（4）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
3.3.5 -藥學(xué)院校研究生教育
（1）研究生教-展概況
（2）在校研究-展規(guī)模
（3）畢業(yè)研究生就業(yè)去向
3.3.6 -藥學(xué)院校教材建設(shè)
3.3.7 -院校藥學(xué)教育改革
（1）加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入
（2）強(qiáng)化教學(xué)管理
（3）人才培養(yǎng)模式改革
（4）建設(shè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整
（5）-課程建設(shè)及改革
3.3.8 -藥學(xué)教育存在的問題
3.3.9 -藥學(xué)教-展建議
3.4 中等藥學(xué)教育模式分析
3.4.1 中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀及前景
3.4.2 中等藥學(xué)辦學(xué)院校及設(shè)置
3.4.3 中等藥學(xué)教-展存在的問題
（1）學(xué)校方面
（2）學(xué)生方面
（3）-方面
3.4.4 中等藥學(xué)教-展對(duì)策與建議
（1）高職藥學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)模式建議
（2）高職藥學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)途徑建議
（3）高職藥學(xué)提高科研水平的建議
3.5 -藥學(xué)教育模式分析
3.5.1 -藥學(xué)辦學(xué)院校及設(shè)置
3.5.2 --藥學(xué)教育函授生情況
3.5.3 -藥學(xué)教-展存在的問題
（1）-藥學(xué)教育的面授到課率低
（2）-教育生源市場(chǎng)發(fā)生變化
（3）-藥學(xué)教育的資源配置差
3.5.4 -藥學(xué)教-展對(duì)策與建議
3.6 繼續(xù)藥學(xué)教育模式分析
3.6.1 繼續(xù)藥學(xué)教育的概念與實(shí)施方法
3.6.2 繼續(xù)藥學(xué)教育活動(dòng)與-項(xiàng)目
3.6.3 繼續(xù)藥學(xué)教-展存在的問題
3.6.4 繼續(xù)藥學(xué)教-展對(duì)策與建議
圖表目錄
圖表1：2001-2015年我國(guó)gdp及增長(zhǎng)率情況（單位：億元，%）
圖表2：2015年各年齡段人口比重（單位：%）
圖表3：2001-2015年城鎮(zhèn)居民人均-及同比增速（單位：元，%）
圖表4：2001-2015年農(nóng)村居民人均純收入及同比增速（單位：元，%）
圖表5：2015年-均消費(fèi)性支出情況（單位：元，%）
圖表6：2015年-均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表7：法國(guó)aix-marseille ii地中海大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)-階段和第二階段主要課程
圖表8：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校區(qū)域分布（單位：所）
圖表9：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校設(shè)置情況（單位：個(gè)）
圖表10：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校及藥物研究機(jī)構(gòu)基本情況統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表11：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校本科生情況統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表12：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校�？粕�情況統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表13：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校本科畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表14：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校-生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表15：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校師資隊(duì)伍基本情況統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表16：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校課教師情況統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表17：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校實(shí)驗(yàn)-情況統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表18：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校（系）碩士生、博士生-基本情況（單位：人）
圖表19：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校及藥物研究機(jī)構(gòu)在校研究生情況統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表20：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校畢業(yè)碩士生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表21：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校畢業(yè)博士生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表22：2015年我國(guó)-院校藥學(xué)院資金投入情況（萬(wàn)元，元/人）
圖表23：2015年我國(guó)中等藥學(xué)院校區(qū)域分布（單位：所）
圖表24：2015年--門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況-表（單位：人）
圖表25：2015年-勞動(dòng)部門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況-表（單位：人）
圖表26：2015年我國(guó)-藥學(xué)院校（系）函授生情況（單位：人）



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