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另外,在-與玩具接觸的過(guò)程中,爸媽要加強(qiáng)對(duì)-感知能力的指導(dǎo),讓-“跳一跳”能摘到蘋果。如可以引導(dǎo)-摸一摸絨布類、絲綢類、塑料類玩具,讓他說(shuō)說(shuō)感受?匆豢,小型幼兒園玩具,讓他看看玩具的顏色的不同,讓他挑選自己喜歡顏色的玩具去玩,比較玩具顏色的深淺,河北幼兒園玩具,讓-對(duì)顏色有初步的意識(shí)。
舉一舉,北海幼兒園玩具,讓他感受玩具的重量,還可以讓他舉一舉氣球和大積木,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更重。 促進(jìn)-語(yǔ)言發(fā)展 玩具本身就是一種-表達(dá)表現(xiàn)的工具,較之于社會(huì)約定俗成的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng),玩具是-更為得心應(yīng)手的“語(yǔ)言”。玩具是一本“無(wú)字的書”,它更像是“教學(xué)大綱”或開(kāi)放式的“課本”,為學(xué)習(xí)者留下了較大的自主建構(gòu)、想像的空間,激發(fā)-的表達(dá)-,為-自由表達(dá)創(chuàng)造適宜的語(yǔ)言環(huán)境。
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