自強文化(圖)_太原------_---

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提高長時記憶的五種技巧       對于高三學(xué)生來說，要復(fù)習(xí)的是整個高中所學(xué)習(xí)的東西。需要記住大量的東西：外語單詞、歷史人物、年代、地理知識、數(shù)理化公式、定理……令人愁苦不堪。

　　但是，也有的高三學(xué)生覺得學(xué)習(xí)并不是苦差事，記憶材料很有趣味。看來‘方法”很重要。談增進記憶的方法，-，一般是指長時記憶。一般知識的吸收和運用，太原暑-對一輔導(dǎo)，也多半靠長時記憶。

　　心理學(xué)家們對增進記憶一事，太原-班，曾研究了很多策略，以下介紹的幾種，或許對你能有啟發(fā)。

(1)關(guān)鍵字法

　　關(guān)鍵宇法原本是一種運用聯(lián)想的方式記憶人名的方法。如，別人引見一位姓“錢。的先生，你可以聯(lián)想成“-先生。，以“-”強化對“錢“的記憶，“-”二宇是關(guān)鍵字。

　　現(xiàn)在已被引申用來學(xué)外文。

　　比如，使用諧音來幫助記憶，cheese(氣死)。再如，-的誕辰日是1818年5月5日，可以記成�！耙话驼埔话驼瓢�-打得嗚嗚的”。

努力儲備師資力量 -治校，-授課，是-教學(xué)的-。學(xué)校不惜重金長期聘請市重點中學(xué)-骨干教師，全力推進-工程，太原-學(xué)校，全力-教學(xué)-提高。

　-失敗選擇復(fù)讀，是很多-會選擇的一條路，但是-復(fù)讀需要承受的心理壓力更多，有些-可能經(jīng)過了一年的復(fù)讀之后成績還不如頭一年的好，所以，有一些-適不適合復(fù)讀的。那么究竟哪些-不適合復(fù)讀呢?

　約束力較差的-

　　在復(fù)讀學(xué)校，一般不會像正規(guī)高中那樣，每時每刻都有老師的督促，復(fù)讀生來自不同的中學(xué)，其學(xué)習(xí)成績、個性素質(zhì)的差異較大。如果學(xué)生平常自我約束力較差，很容易受到外界干擾，并且很多復(fù)讀學(xué)校留給學(xué)生自學(xué)的時間較多，這類學(xué)生成績很難提高。-復(fù)讀生常見心理問題。

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