服裝立裁學(xué)校|億戈服裝培訓(xùn)|服裝立裁

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立體裁剪的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)

立體裁剪是集藝術(shù)性與技能性于一體的一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程。在以往的一些教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)服裝的造型，讓學(xué)生在人臺上進(jìn)行各種款式的服裝立體構(gòu)成，而并未將坯布初樣轉(zhuǎn)化成紙樣，也未用假縫成型的服裝來檢驗(yàn)立體裁剪的結(jié)果正確與否。課程結(jié)束后，學(xué)生留下來的是一個(gè)個(gè)漂亮的構(gòu)成作品，并沒有轉(zhuǎn)化成實(shí)用的樣板，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生難以掌握立體裁剪的內(nèi)涵和-。立體裁剪課程教學(xué)重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生樣板的獲取能力 北京服裝立裁培訓(xùn)，首要的就是要培養(yǎng)學(xué)生操作的規(guī)范化。在立體裁剪過程中要讓學(xué)生嚴(yán)格按照立體裁剪操作步驟進(jìn)行，立體裁剪的操作步驟為：基本確定服裝的款式——根據(jù)穿著者的體型選擇人臺，-時(shí)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)正人臺——以坯布或面料為材料，以剪刀或大頭針為工具，在人臺或人體上邊裁邊別樣，進(jìn)行服裝初步造型——用鉛筆或膠帶進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)描線，將初步造型完成的服裝衣片結(jié)構(gòu)加以記錄——進(jìn)行平面的布樣整理 服裝立裁，并用大頭針假縫，使服裝基本成型——人臺或-試樣，審視服裝造型的準(zhǔn)確性以及合體性，加以調(diào)整修改——將試樣補(bǔ)正后的布樣拷貝成紙樣——用得到的紙樣放置在布料上進(jìn)行畫樣、裁剪，完成整個(gè)服裝裁剪的過程。          只有在教學(xué)中讓學(xué)生按嚴(yán)格步驟操作，從取布到平面整理都嚴(yán)格遵守操作規(guī)范才能獲取到合理的服裝樣板，真正培養(yǎng)學(xué)生的立體裁剪實(shí)用技能。

支撐物的運(yùn)用

支撐物即在禮服設(shè)計(jì)中起到塑性作用的各種材料，可以增加面料的可塑性，形成特殊的立體空間造型。一般有粘合襯、鐵絲、魚骨、可塑性塑料絲等具有一定硬度和韌性、可塑性強(qiáng)的材料。這種材料與面料共同使用便可塑造出自己想要的服裝造型。在禮服設(shè)計(jì)中常用的就是各種材質(zhì)的裙撐、胸墊、臀墊等。借助具有一定硬度、可塑性強(qiáng)的輔助支撐材料所形成的空間立體造型-烈、-，雕服裝服飾塑感強(qiáng)，可運(yùn)用在一些帶有-個(gè)性的禮服和舞臺表演裝中。

在禮服設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了大量的立體裁剪操作技法，把立體造型藝術(shù)與技術(shù)的表達(dá)發(fā)揮得-，真正體現(xiàn)了“服裝是人體的軟雕塑”。多種多樣的裝飾技法裝飾素材豐富了現(xiàn)代禮服的設(shè)計(jì)思路，為今后禮服的設(shè)計(jì)開闊思路，提供借鑒。   具體地說，立體裁剪方法視人體為多面體，至少是四面體，對待人體從上到下，從前到后各個(gè)方面的凸凹起伏關(guān)系，利用打褶和省道處理等服裝工藝手段，終取得與三維人體相吻合的具有立體，效果的服裝 服裝立裁學(xué)習(xí)，以立體的操作方法為主，直接用布料在人臺或人體上進(jìn)行服裝款式的造型，邊裁邊做直觀地完成服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一種裁剪方法，是一種三維的表現(xiàn)方式。

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