億戈服裝培訓(xùn)(圖)、服裝制版培訓(xùn)、滄州服裝制版

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女西裝制版要點(diǎn)

1、女西服的結(jié)構(gòu)通常是短款，一般包含有翻駁領(lǐng)的領(lǐng)型。

2、西服的袖子是由兩片構(gòu)成。

3、制圖時(shí)要注意紙邊各留出5厘米長(zhǎng)。

4、落肩量一般是一個(gè)定值，溜肩或平肩體型要適當(dāng)?shù)脑黾踊驕p少 滄州學(xué)服裝制版，略微的調(diào)整。

5、口袋寬度一般采取固定值15厘米。

6、口袋蓋的形狀可以把袋蓋上的兩個(gè)角畫(huà)成圓角。 二、制版所需數(shù)及畫(huà)線步驟

(一)制版前所需數(shù)據(jù)：

胸圍衣長(zhǎng)背長(zhǎng)肩寬袖長(zhǎng)袖口大小(二)畫(huà)線步驟

1、前中線：前中線長(zhǎng)度等于衣長(zhǎng)長(zhǎng)度（前中線對(duì)應(yīng)的是前門(mén)襟開(kāi)襟的位置）

2、衣長(zhǎng)線：衣長(zhǎng)線長(zhǎng)度等于1/2胸圍+2.5厘米 滄州學(xué)服裝制版，垂直于前中線

3、底邊線：底邊線長(zhǎng)度等于1/2胸圍+2.5厘米，垂直于前中線，與衣長(zhǎng)線對(duì)應(yīng)垂直。

4、后中線：后中線長(zhǎng)度等于衣長(zhǎng)長(zhǎng)度，底邊線和衣長(zhǎng)線的端點(diǎn)相連，垂直于前中線（后背）。

5、腰節(jié)線：腰節(jié)線是衣長(zhǎng)線至底邊線量取一定比例平行與衣長(zhǎng)線的一條線。

6、撇胸線：首先在前中線與衣長(zhǎng)線的交點(diǎn)處沿衣長(zhǎng)線向上2厘米畫(huà)點(diǎn)，然后把衣長(zhǎng)線和腰節(jié)線這間的距離三等分，再把衣長(zhǎng)線2厘米點(diǎn)位與靠近腰節(jié)線的等分點(diǎn)相連，即為撇胸線。

7、前橫領(lǐng)寬線：首先在撇胸線與衣長(zhǎng)線的交點(diǎn)沿衣長(zhǎng)線向上量取1/10胸圍-1厘米即為前橫領(lǐng)寬。

8、后橫領(lǐng)寬線：由后中線與衣長(zhǎng)線的交點(diǎn)沿衣長(zhǎng)線向下量取1/10胸圍-1厘米即為后領(lǐng)寬。

9、后直開(kāi)領(lǐng)長(zhǎng)度：后直開(kāi)領(lǐng)長(zhǎng)度為2.5厘米。在衣長(zhǎng)線的后橫領(lǐng)寬的點(diǎn)位往左方量取2厘米，向右量取0.5厘米。

10、后領(lǐng)口輔助線：從后址開(kāi)領(lǐng)的左面做一條垂線，垂直于后中線。

制圖技術(shù)

這就是我們學(xué)的怎么打衣身、袖子、領(lǐng)子、褲子、裙子，各部位的尺寸、比例關(guān)系、平衡問(wèn)題等等，這個(gè)就涉及剛才說(shuō)的制版方法和原型問(wèn)題，目前除了國(guó)內(nèi)的老式比例裁剪法已經(jīng)不適應(yīng)工業(yè)生產(chǎn)和-定制需要外，其他的制版方法只要教師的水平過(guò)關(guān)，把一種方法研究透了，學(xué)生把這個(gè)方法學(xué)精了學(xué)好了應(yīng)該都是沒(méi)有問(wèn)題的，打版就如同我們剝開(kāi)一個(gè)桔子一樣，剝開(kāi)的方法有很多，但是我們把它的各個(gè)片狀合起來(lái)還是一樣的立體成型，所以哪種方法只要學(xué)好了達(dá)到了服裝立體造型的需要，沒(méi)有好壞之分，原型上有些是二次原型，有些是三次原型，但是真正把一套方法掌握好了運(yùn)用-了后，都是可以省掉很多的步驟的，原型的公式比例關(guān)系等都在心里了 滄州學(xué)服裝制版，應(yīng)用變化時(shí)不管是二次三次的都能-打出來(lái)，省去了原型的輔助部分。比如說(shuō)日本文化原型是三次原型，目前國(guó)內(nèi)的求學(xué)者和初從業(yè)者普遍覺(jué)得文化原型不好，沒(méi)法應(yīng)用變化，這是因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)的書(shū)籍和教學(xué)中都不夠全面，這些書(shū)籍和教學(xué)中沒(méi)有解決松量的問(wèn)題，很多人用文化原型時(shí)不知道怎么放量 滄州學(xué)服裝制版，目前國(guó)內(nèi)有一部分人在長(zhǎng)期運(yùn)用的過(guò)程中，摸索出一套自己的調(diào)整方法來(lái)了，但是這些方法只適用于他們自己，很難形成規(guī)律和體系并進(jìn)行-。這些需要學(xué)校本身對(duì)自己的教學(xué)深入地研究，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)剛學(xué)習(xí)的時(shí)候是了解不到的，只能通過(guò)了解學(xué)校已畢業(yè)學(xué)生的工作情況間接地判斷。很多學(xué)校都是教到這一步就完了，但是要掌握服裝制版并且能勝任工作，還差得很遠(yuǎn)。

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