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學(xué)基礎(chǔ)技能又有特長(zhǎng)

從名稱來(lái)看，不難理解體育教育是一個(gè)與教育相關(guān)的�！案爬ǘ裕褪菫榕囵B(yǎng)-體育教師而設(shè)的�！碧蒲捉忉屨f(shuō)，在教師化的背景下俱樂(lè)部，體育老師的培養(yǎng)有別于傳統(tǒng)的“師范教育”。傳統(tǒng)的師范教育強(qiáng)調(diào)“技能”的掌握，而化背景下的體育教育既要能掌握相關(guān)的體育技能，又要懂得如何將體育知識(shí)技能傳授給學(xué)生，還要懂得如何在知識(shí)技能的傳授中貫穿德育教育。

據(jù)了解，為了-地適應(yīng)-體育教學(xué)實(shí)踐的需要，從體育教育畢業(yè)-在運(yùn)動(dòng)技能方面除了要求掌握田徑、體操、游泳和武術(shù)項(xiàng)目的技能之外，還要求在三大球（足球、籃球、排球）、三小球（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）健身俱樂(lè)部，以及一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中各有一項(xiàng)較為-的技能。此外俱樂(lè)部-，本-還需要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等與人體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課程；教育學(xué)、心理學(xué)、體育課程與教學(xué)論等與教學(xué)相關(guān)的課程；為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，該-還需要在人文社科、科學(xué)技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域選擇一定數(shù)量的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　實(shí)習(xí)頻率不斷提高

　　各高校體育教育設(shè)置的主干課程大體相同，主要有運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)校體育與健康教育、田徑與戶外運(yùn)動(dòng)、球類與戶外運(yùn)動(dòng)、體操與健美運(yùn)動(dòng)、民族傳統(tǒng)體育等。

　　南京體院有著豐富的師資力量和-的硬件配備，作為體育類高校在體育教學(xué)上，一直是走在國(guó)內(nèi)-的，學(xué)院也非常重視推進(jìn)教學(xué)的改革。目前，學(xué)院已形成了常規(guī)教學(xué)和實(shí)踐有閑俱樂(lè)部，以及科創(chuàng)活動(dòng)和校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)的雙課堂教學(xué)。從今年起，學(xué)院又提高了學(xué)生的見(jiàn)習(xí)頻率。從大二學(xué)生開(kāi)始，每學(xué)期由老師帶隊(duì)進(jìn)入-進(jìn)行一至兩周的見(jiàn)習(xí)觀摩。

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