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畢業(yè)表現(xiàn)
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、勤奮努力是國(guó)外高中生所不及,阻礙學(xué)生在國(guó)外大學(xué)成功的是西方大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能以及英語(yǔ)能力。
基石畢業(yè)生經(jīng)過(guò)三個(gè)級(jí)別全外教全英文理科課程學(xué)習(xí),逐步深入 高一國(guó)際班招生,到第三個(gè)級(jí)別已完成國(guó)外大學(xué)一年級(jí)公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),全面適應(yīng)西方教學(xué)模式,擁有:公眾英文演講能力、英文人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方法和能力,-學(xué)生能順利完成國(guó)外本科-,積累更多海外人脈資源,更多機(jī)會(huì)在海外就業(yè),更容易獲得美國(guó)等西方的“-”。
基本情況:2011年2月轉(zhuǎn)入我校系統(tǒng)學(xué)習(xí),與托福滿分學(xué)子劉梓楠同班,考前參-校集訓(xùn),終考取了34分的優(yōu)異成績(jī)。高三-國(guó)高中學(xué)習(xí)一年,期間分別參加了sat、act考試,2012年5月回國(guó)返回基石學(xué)習(xí),6月參加-一次act考試,該生經(jīng)業(yè)余制gac課程學(xué)習(xí),在沒(méi)有進(jìn)行托福集訓(xùn)的情況下裸考111分,說(shuō)明了系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)就能考取優(yōu)異成績(jī)的事實(shí)。
指導(dǎo)分析:指導(dǎo)該生抓住act成績(jī)優(yōu)異、理科滿分優(yōu)勢(shì),-奮發(fā)、刻苦發(fā)掘亮點(diǎn)。
優(yōu)勢(shì):托福、act成績(jī)優(yōu)異,美國(guó)高中一年學(xué)習(xí)gpa成績(jī)-,參與多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)。
參加學(xué)生會(huì)并擔(dān)任各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的策劃、組織和-工作。這些工作能夠鍛煉學(xué)生-能力和管理才能,所以它不僅能反映學(xué)生各項(xiàng)能力 中新國(guó)際班招生,同時(shí)也反映了學(xué)生在同伴中的重要-。事實(shí)證明 招生,許多后來(lái)的-人物,在學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)是學(xué)生團(tuán)體里的骨干。
各大學(xué)都很注重招收運(yùn)動(dòng)員,這些學(xué)生入學(xué)后將加入大學(xué)的代表隊(duì),許多運(yùn)動(dòng)員學(xué)生還可得到體育-。即使不是運(yùn)動(dòng)員,作為一名體育積極分子或者是-,也是非常重要的。這一項(xiàng)目還同學(xué)生的-有著密切的關(guān)系。所以被各大學(xué)高度重視。
申請(qǐng):哈佛、耶魯麻省理工等8所-大學(xué)和文理學(xué)院的ed、ea申請(qǐng) 。
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