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鄭州市基石中學提供美國出國留學|基石中學|出國留學。

教學效果

經(jīng)過三個級別系統(tǒng)的學習，學生可獲得國外大學學習的技能：如研究與獨立學習技能、信息技術技能、對調查型學習方法的切實理解等，提前適應過渡，為無縫對接國外本科學習做準備。

—— 如何做口頭報告（presentation）、如何做參考（reference）、如何調查、搜集資料（research）

—— 如何做好學習規(guī)劃（planning）、如何完成團隊協(xié)作研究學習（team work）、完成學術-寫作(essay)

學生基本情況：張帆，鄭州外國語學校高三畢業(yè) 加拿大出國留學，2010年8月至2011年3月就讀于基石教育a1班高際教育，托福102，act33， sat2 2380

申請指導老師：基石教育 -部侯老師

錄取學校：加州大學洛杉磯加州大學-亞哥加州大學圣巴巴拉

案例分析：在申請前期出國留學，經(jīng)過和學生溝通，發(fā)現(xiàn)該生思想成熟，穩(wěn)重外向，對申請大學有自己非常明確的目標，綜合素質強：與人溝通，寫作能力，英語功底-，該生熱愛理科，尤其是電子電氣工程方向。高中學生會-，組織參與多項活動，較強的組織-能力與-的集體責任感。

結合張帆的基本情況，在選校時我們著重考慮了學校的綜合-及工程- 高中留學教育，同時結合該生對加州大學體系內學校學習的愿望，我們終確定申請加州大學體系中的ucla，ucsd和ucsb三所學校。

在具體申請過程中，我們著力從三個方面去塑造學生在招生錄取-眼中的形象。-，受父親的影響從小對電由好奇到近乎-迷。第二，利用一切可以利用的條件接觸人士和創(chuàng)造動手操作的機會。第三，通過高中時的活動體現(xiàn)出很強的組織-能力。第四，通過高中時參與的中日文化交流活動體現(xiàn)出國際化的視野與對不同文化尊重及包容態(tài)度。

終學生獲得了全美綜合-14的圣路易斯華盛頓大學，加州大學洛杉磯，加州大學-亞哥，加州大學圣巴巴拉等三所大學的錄取。

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