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創(chuàng)美信譽(yù)保障  數(shù)字化探究實驗室的內(nèi)涵及組成

何謂數(shù)字化探究實驗室？從近幾年-數(shù)字化探究實驗室的發(fā)展看，“數(shù)字化”的內(nèi)涵就有一個歷史嬗變過程 鄭州實驗室設(shè)備，即隨著當(dāng)代科技的發(fā)燕尾服有著不同的理解和實踐探索。早期，數(shù)字化探究實驗室可謂是“大腦發(fā)達(dá)，五官不靈”。借助計算機(jī)-的硬、軟件技術(shù)，在科學(xué)教學(xué)上的使用僅局限在計算機(jī)“模擬”實驗方面。如用計算機(jī)展示虛擬實驗、采集和分析實驗數(shù)據(jù)、基于java技術(shù)的探索式科學(xué)實驗、在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)實-料和信息等等。近年，隨著“電五官”——傳感器技術(shù)的發(fā)展，以及中學(xué)理科新課程改革的基本理念和目標(biāo)要求，現(xiàn)代數(shù)字化探究實驗室建設(shè)力爭做到“大腦發(fā)達(dá)，五官敏捷”。因此，新課程背景下的數(shù)字化探究實驗室是以真實實驗為基礎(chǔ)，通過“電五官”即各種傳感器替代傳統(tǒng)的儀表，將采集到的實驗數(shù)據(jù)通過接口設(shè)備交由數(shù)據(jù)處理器 鄭州實驗室設(shè)計公司，經(jīng)過分析處理，從而能夠清晰、明確地展示現(xiàn)象，揭示科學(xué)規(guī)律。的確，數(shù)字化探究實驗室既是對理科傳統(tǒng)實驗教學(xué)的有效補(bǔ)充，又是理科傳統(tǒng)實驗教學(xué)的變革。