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1　尋找目標(biāo)

運(yùn)動開始時，引導(dǎo)-到不同地方找到目標(biāo)物品，并不斷鼓勵他找更多的目標(biāo)物品。如果-一直興趣-，就繼續(xù)進(jìn)行;當(dāng)-沒有繼續(xù)尋找目標(biāo)物品的-，就停止，這時 兩岸早教，媽媽記錄下-實施運(yùn)動的時間。

2　組合目標(biāo)物品

媽媽引導(dǎo)-觀察所拿到的目標(biāo)物品，根據(jù)不同的種類，組合成一個畫面。2歲內(nèi)的-，可以幫助他做，邊做邊講故事;2歲以上的-，可以引導(dǎo)他針對畫面中的內(nèi)容編故事，開始時你先起個頭，讓他接著盡情發(fā)揮，并記錄下他講述的故事內(nèi)容。同時引導(dǎo)他回憶，每天的內(nèi)容有什么不同。媽媽再記錄-組合目標(biāo)物品的實施的時間。

積極肯定的模式：

沒有比積極肯定的模式更能激發(fā)一個人的好情緒 兩岸早教課程，調(diào)動起一個人交流的興趣的了。比如，當(dāng)我們看寶貝正在涂鴉的時候，與其去指導(dǎo)他兔子應(yīng)該怎么畫 聊城兩岸早教，小草怎么畫，不如看了他的畫來上一句：“你這些小草畫得-哦，綠綠的，有的地方稀，有的地方密，就像真的草地一樣。還有這朵小花，紅紅的 音樂歡動社交課，配著綠色的小草很漂亮呢！”

提升寶貝社交技能的交流模式，帶給寶貝更多愉快的社交體驗，對提升寶貝的社交技能頗有助益。

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