少兒編程教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預(yù)測分析報告2022-2027年

北京中研華泰信息技術(shù)研究院提供少兒編程教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預(yù)測分析報告2022-2027年。

 少兒編程教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預(yù)測分析報告2022-2027年
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報告編號 338146
出版日期 2022年3月
出版機(jī)構(gòu) 中研華泰研究院
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報告來源http://www.zyhtyjy.com/report/338146.html
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-章　少兒編程教育的相關(guān)概述
1.1　編程教育的基本內(nèi)涵
1.1.1　編程學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
1.1.2　編程培訓(xùn)的內(nèi)容
1.1.3　編程思維的定義
1.1.4　編程教育的演進(jìn)
1.2　少兒編程教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)
1.2.1　少兒編程教育的內(nèi)涵
1.2.2　少兒編程教育的-
1.2.3　少兒編程教育的本質(zhì)
1.2.4　少兒編程教育的分類
1.2.5　少兒編程教育的價值
1.2.6　少兒編程教育的內(nèi)驅(qū)力
第二章　2019-2021年少兒編程教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
2.1　政策環(huán)境分析
2.1.1　少兒編程教育的利好政策
2.1.2　高校開展“強(qiáng)基計(jì)劃”工作
2.1.3　編程將納入-相關(guān)課程
2.1.4　各地區(qū)重視少兒編程教育
2.1.5　-政策下的少兒編程教育
2.1.6　青少年編程能力等級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布
2.2　經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
2.2.1　宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況
2.2.2　居民收入水平分析
2.2.3　居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析
2.2.4　全國教育經(jīng)費(fèi)投入
2.2.5　家庭教育支出規(guī)模
2.3　技術(shù)環(huán)境分析
2.3.1　5g網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持
2.3.2　智能移動設(shè)備支持
2.3.3　大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用
2.3.4　-技術(shù)的發(fā)展
2.3.5　計(jì)算機(jī)編程技術(shù)更迭
2.4　需求環(huán)境分析
2.4.1　少兒人口規(guī)模
2.4.2　家長教育理念更新
2.4.3　編程學(xué)習(xí)熱潮興起
2.4.4　契合孩子未來發(fā)展
2.4.5　編程培訓(xùn)逐漸低齡化
第三章　2019-2021年少兒編程教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)分析
3.1　-產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
3.1.1　-的內(nèi)涵
3.1.2　產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈結(jié)構(gòu)
3.1.3　-產(chǎn)業(yè)規(guī)模
3.1.4　-區(qū)域格局
3.1.5　-競爭格局
3.1.6　-投資規(guī)模
3.1.7　-投資方向
3.2　-教育開展?fàn)顩r
3.2.1　-加快ai人才培養(yǎng)
3.2.2　高校ai人才培養(yǎng)計(jì)劃
3.2.3　高校ai人才培養(yǎng)情況
3.2.4　機(jī)構(gòu)ai人才培養(yǎng)情況
3.2.5　ai劃入高中-
3.2.6　-學(xué)院建設(shè)狀況
3.3　it-產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
3.3.1　it培訓(xùn)的分類
3.3.2　it培訓(xùn)發(fā)展階段
3.3.3　it培訓(xùn)市場供需
3.3.4　it培訓(xùn)市場規(guī)模
3.3.5　it培訓(xùn)主流品牌
3.3.6　it培訓(xùn)發(fā)展困境
3.3.7　it培訓(xùn)發(fā)展對策
3.4　課外體育培訓(xùn)行業(yè)分析
3.4.1　課外體育培訓(xùn)發(fā)展背景
3.4.2　課外體育培訓(xùn)市場提速
3.4.3　課外體育培訓(xùn)投資機(jī)會
3.4.4　課外體育培訓(xùn)有待規(guī)范化
3.4.5　課外體育培訓(xùn)發(fā)展對策
第四章　2019-2021年少兒編程教育行業(yè)發(fā)展分析
4.1　國際少兒編程教-展布局加快
4.1.1　各國少兒編程教育布局加快
4.1.2　美國少兒編程教-展歷程
4.1.3　美國少兒編程教育市場規(guī)模
4.1.4　中美少兒編程教-展差異
4.2　少兒編程教育產(chǎn)業(yè)鏈分析
4.2.1　產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)分析
4.2.2　產(chǎn)業(yè)鏈上游分析
4.2.3　產(chǎn)業(yè)鏈中游分析
4.2.4　產(chǎn)業(yè)鏈下游分析
4.3　少兒編程教育行業(yè)發(fā)展綜況
4.3.1　市場關(guān)注度上升
4.3.2　行業(yè)發(fā)展歷程
4.3.3　行業(yè)發(fā)展規(guī)模
4.3.4　市場滲透率分析
4.3.5　行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
4.3.6　主要運(yùn)營模式
4.4　少兒編程教育行業(yè)競爭格局
4.4.1　行業(yè)競爭階段
4.4.2　競爭主體數(shù)量
4.4.3　公司梯隊(duì)分析
4.4.4　主體布局特點(diǎn)
4.4.5　其他布局主體
4.4.6　平臺競爭力-
4.4.7　上市公司布局
4.5　少兒編程用戶特征分析
4.5.1　城市分布狀況
4.5.2　父母-分布
4.5.3　用戶家庭收入
4.5.4　-學(xué)習(xí)調(diào)查
4.5.5　學(xué)習(xí)目的及動力
4.5.6　用戶性別特征
4.5.7　學(xué)習(xí)時長分布
4.6　少兒編程教育的發(fā)展困境
4.6.1　當(dāng)前發(fā)展水平低
4.6.2　存在合理性困境
4.6.3　內(nèi)容合理性困境
4.6.4　操作合理性困境
4.6.5　非剛性需求困境
4.6.6　人才師資的問題
4.6.7　內(nèi)容同質(zhì)化問題
4.7　少兒編程發(fā)展建議及對策
4.7.1　總體發(fā)展的建議
4.7.2　良性發(fā)展的策略
4.7.3　人才師資的規(guī)劃
4.7.4　教研模式的建議
4.7.5　產(chǎn)品研發(fā)的路徑
4.7.6　提高用戶的粘性
第五章　2019-2021年少兒編程教育營銷模式分析
5.1　少兒編程教育的主要獲客渠道
5.1.1　線上廣告投放
5.1.2　線下-模式
5.1.3　熟人方式
5.1.4　企業(yè)布局模式
5.2　少兒編程教育總體營銷模式分析
5.2.1　產(chǎn)品營銷
5.2.2　定價策略
5.2.3　渠道策略
5.2.4　***策略
5.3　少兒編程教育新型營銷模式分析
5.3.1　比賽營銷模式
5.3.2　影視營銷模式
5.3.3　情緒營銷模式
第六章　2019-2021年少兒編程教育運(yùn)營模式及產(chǎn)品分析
6.1　少兒編程軟件-模式
6.1.1　軟件編程教育特點(diǎn)
6.1.2　軟件編程教育體系
6.1.3　軟件編程教育產(chǎn)品
6.1.4　軟件編程企業(yè)案例
6.2　常見少兒編程軟件產(chǎn)品分析
6.2.1　logo語言
6.2.2　codemonkey
6.2.3　wedo編程
6.2.4　kittenblock
6.2.5　慧編程v5
6.3　少兒編程軟件分析——mind+
6.3.1　mind+基本介紹
6.3.2　mind+主要優(yōu)點(diǎn)
6.3.3　mind+發(fā)展-
6.3.4　mind+應(yīng)用動態(tài)
6.4　少兒編程硬件-模式
6.4.1　硬件編程教育特點(diǎn)
6.4.2　硬件編程教育體系
6.4.3　硬件編程教育產(chǎn)品
6.5　常見少兒編程硬件產(chǎn)品分析
6.5.1　樂高編程機(jī)器人
6.5.2　大疆教育機(jī)器人
6.5.3　jimu積木機(jī)器人
6.5.4　小米編程機(jī)器人
6.5.5　索尼編程機(jī)器人
第七章　2019-2021年在線少兒編程教育行業(yè)發(fā)展分析
7.1　在線少兒編程教-展環(huán)境——在線教育
7.1.1　在線教育用戶規(guī)模
7.1.2　在線教育市場規(guī)模
7.1.3　在線教育-規(guī)模
7.1.4　重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營狀況
7.2　在線少兒編程教-展綜況
7.2.1　少兒編程教育線上化趨勢
7.2.2　在線少兒編程教育的分類
7.2.3　在線少兒編程平臺月活用戶
7.2.4　少兒編程平臺月活用戶-
7.3　在線少兒編程教-展模式
7.3.1　線上直播模式
7.3.2　o2o雙師模式
7.3.3　-模式
7.3.4　硬件銷售模式
7.3.5　商業(yè)模式比較
7.4　典型在線少兒編程平臺——編程貓（codemao）
7.4.1　平臺基本介紹
7.4.2　平臺發(fā)展實(shí)力
7.4.3　平臺課程優(yōu)勢
7.4.4　主要產(chǎn)品平臺
7.4.5　主流編程工具
7.4.6　發(fā)展模式分析
7.4.7　平臺發(fā)展動態(tài)
7.5　在線少兒編程教-展要點(diǎn)
7.5.1　確立商業(yè)定位
7.5.2　注重教學(xué)品質(zhì)
7.5.3　找準(zhǔn)目標(biāo)客戶
第八章　2019-2021年少兒編程教育衍生行業(yè)分析
8.1　少兒編程競賽活動分析
8.1.1　機(jī)器人-
8.1.2　信息學(xué)-
8.1.3　機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽
8.1.4　全國少年編程挑戰(zhàn)賽
8.1.5　“編程一小時”活動
8.1.6　青少年編程嘉年華活動
8.2　少兒編程游戲行業(yè)
8.2.1　游戲化教學(xué)的基本內(nèi)涵
8.2.2　少年編程游戲發(fā)展瓶頸
8.2.3　少兒編程游戲主要本質(zhì)
8.2.4　少兒編程游戲設(shè)計(jì)引擎
8.2.5　少兒編程游戲設(shè)計(jì)案例
8.3　少兒編程玩具行業(yè)
8.3.1　少兒編程玩具發(fā)展意義
8.3.2　少兒編程玩具項(xiàng)目案例
8.3.3　少兒編程玩具發(fā)展趨勢
第九章　2019-2021年少兒編程教育典型企業(yè)分析
9.1　盛通股份
9.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2　公司業(yè)務(wù)情況
9.1.3　企業(yè)財務(wù)狀況
9.1.4　課程體系分析
9.1.5　校區(qū)門店規(guī)模
9.1.6　編程教育布局
9.2　昂立stem
9.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2　課程體系分析
9.2.3　發(fā)展優(yōu)勢分析
9.2.4　運(yùn)營數(shù)據(jù)分析
9.3　童程童美
9.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2　企業(yè)發(fā)展實(shí)力
9.3.3　企業(yè)運(yùn)營規(guī)模
9.3.4　主要業(yè)務(wù)內(nèi)容
9.3.5　企業(yè)發(fā)展動態(tài)
9.4　核桃編程
9.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2　企業(yè)-歷程
9.4.3　獲客模式分析
9.4.4　經(jīng)營數(shù)據(jù)概述
9.4.5　企業(yè)合作動態(tài)
9.5　小碼王
9.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2　企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
9.5.3　企業(yè)發(fā)展實(shí)力
9.5.4　企業(yè)運(yùn)營模式
9.5.5　編程教育布局
9.6　編玩邊學(xué)
9.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.6.2　企業(yè)發(fā)展實(shí)力
9.6.3　運(yùn)營模式分析
9.6.4　企業(yè)研發(fā)動態(tài)
9.7　西瓜創(chuàng)客
9.7.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.7.2　課程體系分析
9.7.3　運(yùn)營數(shù)據(jù)概述
9.7.4　企業(yè)發(fā)展動態(tài)
9.8　其他企業(yè)
9.8.1　編程俠
9.8.2　vipcode
9.8.3　火箭實(shí)驗(yàn)室
第十章　少兒編程教育行業(yè)投-及預(yù)測分析
10.1　少兒編程教育行業(yè)-分析
10.1.1　-背景分析
10.1.2　項(xiàng)目-規(guī)模
10.1.3　-輪次分析
10.1.4　企業(yè)--
10.1.5　投資機(jī)構(gòu)分布
10.1.6　企業(yè)ipo上市
10.1.7　企業(yè)并購動態(tài)
10.2　少兒編程企業(yè)-動態(tài)分析
10.2.1　-事件匯總
10.2.2　編程貓
10.2.3　核桃編程
10.2.4　幻碼星球
10.2.5　編了個程創(chuàng)客
10.2.6　codejoy酷愛科技
10.2.7　香腸機(jī)器人
10.2.8　火星人俱樂部
10.3　少兒編程教育行業(yè)投資風(fēng)險及應(yīng)對
10.3.1　-風(fēng)險
10.3.2　市場風(fēng)險
10.3.3　管理風(fēng)險
10.3.4　風(fēng)險-
第十一章　少兒編程教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預(yù)測分析
11.1　少兒編程教育行業(yè)發(fā)展空間及趨勢預(yù)測
11.1.1　整體發(fā)展前景
11.1.2　需求前景廣闊
11.1.3　未來發(fā)展趨勢
11.1.4　未來推廣路徑
11.1.5　未來競爭態(tài)勢
11.2　少兒編程教育行業(yè)應(yīng)用落地場景
11.2.1　非公辦教育機(jī)構(gòu)
11.2.2　公辦教育機(jī)構(gòu)
11.2.3　家庭
11.3　少兒編程教育行業(yè)未來發(fā)展邏輯
11.3.1　b端和c端共同發(fā)展
11.3.2　軟硬件之間協(xié)同發(fā)展
11.3.3　“線上+線下”協(xié)同發(fā)展
11.4　2022-2027年少兒編程行業(yè)預(yù)測分析
11.4.1　2022-2027年少兒編程行業(yè)影響因素分析
11.4.2　2022-2027年少兒編程行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測

圖表目錄
圖表1　編程培訓(xùn)主要內(nèi)容
圖表2　少兒編程教育在steam教育的-
圖表3　少兒編程教育的-內(nèi)容
圖表4　少兒編程教育的分類
圖表5　少兒編程教育用戶生命周期
圖表6　少兒編程教育的價值體系
圖表7　少兒編程教育的內(nèi)驅(qū)力
圖表8　少兒編程行業(yè)相關(guān)重點(diǎn)政策
圖表9　地方-門支持編程教育普及
圖表10　-政策中與-業(yè)務(wù)直接相關(guān)的內(nèi)容
圖表11　圖形化編程等級評定標(biāo)準(zhǔn)
圖表12　python編程等級評定標(biāo)準(zhǔn)
圖表13　2020年gdp終核實(shí)數(shù)與初步核算數(shù)對比
圖表14　2021年四季度和全年gdp初步核算數(shù)據(jù)
圖表15　2016-2021年gdp同比增長速度
圖表16　2020年全國居民人均-平均數(shù)與中位數(shù)
圖表17　2021年居民人均-平均數(shù)與中位數(shù)
圖表18　2020年全國居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表19　2021年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表20　2013-2020年全國居民人均消費(fèi)支出和教育文化-支出
圖表21　少兒編程教育技術(shù)環(huán)境
圖表22　各教育場景和ai技術(shù)結(jié)合的水平
圖表23　計(jì)算機(jī)編程技術(shù)更迭
圖表24　2015-2021年少兒人口規(guī)模
圖表25　2020年寶爸寶媽年齡及-分布情況
圖表26　-、機(jī)器學(xué)習(xí)、-學(xué)習(xí)的隸屬關(guān)系
圖表27　-產(chǎn)業(yè)生態(tài)圖
圖表28　-相關(guān)企業(yè)注冊地域分布
圖表29　2011-2021年-賽道投-數(shù)量及金額
圖表30　-產(chǎn)業(yè)--
圖表31　新增-本科高校區(qū)域分布
圖表32　高校建設(shè)的-學(xué)院/研究院名單（部分）
圖表33　高校建設(shè)的-學(xué)院/研究院名單（部分）續(xù)
圖表34　開展-培訓(xùn)的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（部分）
圖表35　高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)
圖表36　-與高校合作或共建-學(xué)院匯總
圖表37　從需求出發(fā)的it培訓(xùn)分類
圖表38　2015-2022年泛it職業(yè)教育提升市場規(guī)模
圖表39　2022年it培訓(xùn)十--
圖表40　各國支持少兒編程教育落地措施
圖表41　美國少兒編程發(fā)展歷程
圖表42　美國少兒編程教育體系
圖表43　美國少兒編程教育主要的服務(wù)端
圖表44　k-12計(jì)算機(jī)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
圖表45　少兒編程教育產(chǎn)業(yè)鏈
圖表46　少兒編程教育行業(yè)上游分析
圖表47　少兒編程教育行業(yè)中游分析
圖表48　少兒編程教育行業(yè)下游分析
圖表49　2014-2021年-“少兒編程”搜索指數(shù)趨勢
圖表50　2014-2021年-“少兒編程”搜索指數(shù)地域分布
圖表51　少兒編程教育會經(jīng)歷的三個階段
圖表52　少兒編程行業(yè)發(fā)展歷程
圖表53　2018-2021年6-18歲少兒接觸編程學(xué)習(xí)的人數(shù)
圖表54　2018-2021年少兒編程行業(yè)市場規(guī)模
圖表55　少兒編程賽道主要運(yùn)營模式
圖表56　少兒編程教育公司梯隊(duì)
圖表57　部分少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及硬件研發(fā)公司業(yè)務(wù)模式
圖表58　主流少兒編程公司業(yè)務(wù)布局特點(diǎn)
圖表59　各類選手陸續(xù)入局少兒編程
圖表60　2021年少兒編程平臺綜合競爭力-（-0）
圖表61　2017-2020年盛通股份-業(yè)務(wù)營收趨勢
圖表62　盛通股份旗下少兒編程相關(guān)布局
圖表63　2021年少兒編程學(xué)生家庭城市等級分布
圖表64　2021年少兒編程學(xué)生父母--分布
圖表65　2021年少兒編程學(xué)生家庭收入tgi指數(shù)
圖表66　2021年少兒編程學(xué)生中-接觸編程學(xué)習(xí)的學(xué)齡階段
圖表67　2021年少兒編程學(xué)生-接觸編程的渠道
圖表68　2021年少兒編程用戶開始學(xué)習(xí)編程的重要三大原因分析。
圖表69　2021年少年兒童學(xué)習(xí)編程的重要目的分析
圖表70　2019-2021年少兒編程學(xué)生性別分布
圖表71　2021年少兒編程學(xué)生每周學(xué)習(xí)編程知識時間分布
圖表72　少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲客效率
圖表73　少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單個學(xué)員生命周期價值（ltv）與用戶獲取成本（cac）
圖表74　少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單個學(xué)員ltv/cac敏感性分析
圖表75　計(jì)算機(jī)人才薪資
圖表76　少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課分類
圖表77　少兒編程人才師資的發(fā)展關(guān)鍵
圖表78　少兒編程產(chǎn)品研發(fā)的路徑
圖表79　少兒編程行業(yè)用戶趨勢
圖表80　軟件編程教育特點(diǎn)
圖表81　計(jì)算機(jī)教師協(xié)會k12計(jì)算機(jī)教育標(biāo)準(zhǔn)
圖表82　主流圖形化編程軟件對比分析
圖表83　企業(yè)產(chǎn)品定價
圖表84　mind+的主界面
圖表85　硬件編程教育特點(diǎn)
圖表86　硬件編程教育體系
圖表87　樂高wedo2.0科學(xué)機(jī)器人
圖表88　樂高編程機(jī)器人產(chǎn)品
圖表89　robomaster機(jī)甲-賽參賽機(jī)器人
圖表90　jimu積木機(jī)器人
圖表91　米兔積木機(jī)器人
圖表92　koov可編程教育機(jī)器人
圖表93　2016-2021年在線教育用戶規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表94　2016-2021年在線教育市場規(guī)模
圖表95　在線教育行業(yè)主要上市企業(yè)簡介
圖表96　2015-2020年在線教育行業(yè)主要上市企業(yè)營業(yè)總收入統(tǒng)計(jì)
圖表97　2015-2020年在線教育行業(yè)主要上市企業(yè)毛利潤統(tǒng)計(jì)
圖表98　2019-2021年少兒編程用戶主要通過線上渠道學(xué)習(xí)編程的比例
圖表99　在線少兒編程市場細(xì)分
圖表100　2017-2021年少兒編程平臺月活用戶規(guī)模
圖表101　2021年少兒編程平臺月活用戶-
圖表102　2020-2021年top5少兒編程平臺月新增用戶占比
圖表103　在線少兒編程教育業(yè)務(wù)模式對比
圖表104　編程貓發(fā)展歷程
圖表105　編程貓斯坦福計(jì)算機(jī)九級課程體系
圖表106　編程貓斯坦福計(jì)算機(jī)九級課程體系（續(xù)）
圖表107　編程貓box game
圖表108　編程貓運(yùn)營模式
圖表109　map二維數(shù)組地圖
圖表110　2018-2021年北京盛通印刷股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表111　2018-2021年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表112　2018-2021年北京盛通印刷股份有限公司凈利潤及增速
圖表113　2019-2020年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表114　2020-2021年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表115　2018-2021年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表116　2018-2021年北京盛通印刷股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表117　2018-2021年北京盛通印刷股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表118　2018-2021年北京盛通印刷股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表119　2018-2021年北京盛通印刷股份有限公司運(yùn)營能力指標(biāo)
圖表120　樂博樂博線下課程體系
圖表121　樂博樂博在線課程體系
圖表122　樂博樂博公司研發(fā)成果展示
圖表123　樂博樂博公司校區(qū)數(shù)量
圖表124　樂博樂博公司門店布局
圖表125　樂博樂博公司鼓勵學(xué)生參加各類機(jī)器人競賽
圖表126　昂立stem企業(yè)發(fā)展歷程
圖表127　昂立stem企業(yè)課程體系
圖表128　2017-2020年童程童美營業(yè)收入
圖表129　童程童美經(jīng)營關(guān)鍵指標(biāo)分析
圖表130　童程童美主要業(yè)務(wù)內(nèi)容
圖表131　核桃編程-歷程
圖表132　獲客模式
圖表133　小碼王發(fā)展歷程
圖表134　小碼王課程體系
圖表135　小碼王運(yùn)營模式
圖表136　編玩邊-營模式
圖表137　西瓜創(chuàng)客課程體系
圖表138　2011-2021年素質(zhì)教育-金額
圖表139　2011-2021年素質(zhì)教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目單筆-金額
圖表140　2012-2021年少兒編程項(xiàng)目-事件&-金額
圖表141　2012-2021年少兒編程賽道的-輪次
圖表142　2011-2021年--金額-0少兒編程項(xiàng)目
圖表143　2011-2021年-次數(shù)-0少兒編程項(xiàng)目
圖表144　2011-2021年少兒編程項(xiàng)目-捕手
圖表145　2020-2021年全球少兒編程行業(yè)主要-案例
圖表146　少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)校-模式一
圖表147　少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)校-模式二
圖表148　少兒編程商業(yè)模式趨勢（線上+線下）
圖表149　omo模式發(fā)展優(yōu)勢
圖表150　omo模式融入編程教育全流程
圖表151　2022-2027年少兒編程行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測

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