服裝設(shè)計----英達服裝技術(shù)-蘇州市服裝設(shè)計培訓(xùn)

職業(yè)教育是對人才的培養(yǎng)，走的是實用型路線，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標。服裝企業(yè)需要什么樣的人才，我們就應(yīng)培養(yǎng)供應(yīng)什么樣的人才。當今企業(yè)對服裝設(shè)計工作人員不僅僅是只會在紙上畫一張漂亮的效果圖，或者空有一個美妙的構(gòu)思-而不能使其變成現(xiàn)實服務(wù)于服裝市場。當今經(jīng)濟的信息化、市場化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，使企業(yè)、產(chǎn)品、人才和市場出現(xiàn)了更為激烈的競爭和快速的變化。

我國在二十世紀50年代以前服裝裁剪和制板使用的都是加減法，也就是對常用的中間號型、各部位都有個固定的尺寸，在裁衣和制板時各個部位大號加一個數(shù)值，小號減一個數(shù)值，它的數(shù)值是在中式服裝裁剪法的基礎(chǔ)上經(jīng)過幾代師傅的總結(jié)而得出的，蘇州市服裝設(shè)計培訓(xùn)，它是很科學(xué)的。到了50年代之后為了出書和教學(xué)，服裝設(shè)計培訓(xùn)周末班，當時的一個業(yè)余技術(shù)研究小組，借用了日本胸圍裁剪法的分數(shù)法和加減法的數(shù)值，創(chuàng)造出比例分本法。后來出書的人多了，為了區(qū)別于別人便出現(xiàn)了三分法、六分法、八分法、十分法、百分法等等，不論哪種方法，都是在湊加減法的數(shù)值。