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系統(tǒng)提供的三維人物角色需要至少包括主班老師、配班老師、生活老師、小班男同學(xué)、小班女生同學(xué)、中班男同學(xué)、中班女生同學(xué)、大班男同學(xué)、大班女生同學(xué)、園長(zhǎng)、保安、值班-、校醫(yī)、男家長(zhǎng)、女家長(zhǎng)等不少于15個(gè)三維人物角色。角色全部為精細(xì)三維模型人物角色，模型為低邊poly模型，貼圖尺寸1024x1024p，整潔、色彩搭配合理，角色動(dòng)作協(xié)調(diào)合理，學(xué)前教育軟件研發(fā)，逼真、生動(dòng)。角色符合相應(yīng)人員標(biāo)準(zhǔn)形象要求，服裝以及裝飾和儀容儀表等 。 不同的角色在場(chǎng)景內(nèi)可以完成該角色相應(yīng)的動(dòng)作如走路、跑步、鞠躬、舉手、對(duì)話、坐下、站立、彎腰、讀書(shū)、授課等角色動(dòng)作，動(dòng)作連貫自然，符合對(duì)應(yīng)角色形象。
學(xué)前教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型學(xué)前教育人才的育人目標(biāo)，學(xué)前教育軟件，遵循“知識(shí)+教育能力+職業(yè)素養(yǎng)+ -創(chuàng)業(yè)能力”的育人模式，學(xué)前教育軟件哪里有，按照基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)—>;綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)—>;-研究型實(shí)驗(yàn)的遞進(jìn)原則，依托虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展與教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)很新發(fā)展成果，不斷適應(yīng)-對(duì)實(shí)用型、-型、復(fù)合型學(xué)前教育人才的需要，同時(shí)打造省市級(jí)具有前瞻性的實(shí)驗(yàn)室。
幼兒園管理交互式三維仿真微課系統(tǒng)主要包含了幼兒一日在園完整活動(dòng)再現(xiàn)模擬：入園晨檢、用餐環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒上廁所、喝水、早操、戶外活動(dòng)、午休、起床、游戲或手工、離園、收尾等完整。整個(gè)過(guò)程通過(guò)三維仿真場(chǎng)景配合三維動(dòng)畫(huà)和三維人物角色交互的方式來(lái)完成，中間配以人物對(duì)話、交互動(dòng)作、情境模擬再現(xiàn)等幼兒在園流程情境仿真。
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