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若為管理方便, 在小學(xué)全校亦可只預(yù)置3 種型號(hào)。如表1所列的身高狀況, 該市一、二年級(jí)教室設(shè)8 號(hào), 三、四年級(jí)設(shè)6號(hào), 五、六年級(jí)設(shè)4 號(hào)。符合率稍低,東營(yíng)桌椅, 基本符合率仍可較高。在初中, 因?qū)W生身高均值的標(biāo)準(zhǔn)差較大, 每個(gè)教室亦可設(shè)兩種型號(hào), 如初一設(shè)3 、4 號(hào), 初二和初三設(shè)2 、3 號(hào), 可提高符合率。但應(yīng)加強(qiáng)管理, 避免桌與椅搭配的混亂。
1979 年-化組織總結(jié)各國(guó)經(jīng)驗(yàn), 提出一項(xiàng)
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1956 年唐錫麟在沈陽、大連等地進(jìn)行了大量人體測(cè)量和姿勢(shì)觀察, 提出了-校課桌椅尺寸。塑料桌椅座面高略低于小腿腓骨頭上緣約1cm , 具體尺寸與當(dāng)前-略同。桌椅高差,低年級(jí)者約為1/ 3 坐高, 身高140cm 以上者應(yīng)再加1~ 2 .5cm ,比當(dāng)前-約高3cm〔8〕。就是這樣較高的桌椅高差, 國(guó)內(nèi)一些地方仍認(rèn)為偏低, 甚至太低。多年來形成的使用較大桌椅高差的習(xí)慣, 一時(shí)難以改變。一些省、市, 甚至縣, 強(qiáng)調(diào)本地的特殊性, 紛紛制訂本地的課桌椅標(biāo)準(zhǔn)。例如, 上海市1973 年制訂的課桌椅高度, 其桌椅高差比上面提出的又高3cm。1979年-iso 5970 出現(xiàn)之后, 我國(guó)塑料桌椅標(biāo)準(zhǔn)
桌椅是在分析研究現(xiàn)階段和未來大學(xué)教學(xué)過程與學(xué)生需求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。塑料桌椅設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮人體工程學(xué),其-點(diǎn)在于能經(jīng)簡(jiǎn)單調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)多功能課桌和舒適型單人學(xué)習(xí)桌椅兩種不同使用模式。作為多功能課桌使用時(shí)桌面可調(diào)節(jié)成傾斜,能提高使用便攜式計(jì)算機(jī)和看書時(shí)的舒適性;桌子腳可調(diào)節(jié)成固定式和自由移動(dòng)式兩種形式,自由移動(dòng)式的設(shè)計(jì)是為了方便分組學(xué)習(xí)時(shí)課桌的自由組合;桌子帶有掛鉤,以滿足學(xué)生的多種需求。電源插座可根據(jù)需要添加在后板上。作品色彩經(jīng)過-設(shè)計(jì),搭配和諧美觀。
塑料桌椅適用于制圖教室、計(jì)算機(jī)教室、普通教室以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)合,-適用于工程類課程設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)課程教學(xué),具有學(xué)習(xí)和休息雙重功能,有利于制造師生互動(dòng)的友好氛圍,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。該桌椅也可作為車間-的工作桌,以便車間-的現(xiàn)場(chǎng)工作和休息之用。它還適用于現(xiàn)代家庭作為孩子的學(xué)習(xí)桌,孩子上大學(xué)后還可作為電腦桌或書房沙發(fā)椅使用,也是一件理想的現(xiàn)代多功能家具。
塑料桌椅
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