松崗到保定貨運(yùn)專線-靈運(yùn)物流-貨運(yùn)專線

 東莞市靈運(yùn)貨運(yùn)代理有限公司，始創(chuàng)于2001年，是一家大型干線運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)型企業(yè)，在東莞細(xì)分物流市場(chǎng)中“專線運(yùn)輸”。現(xiàn)已開通了珠三角往返上海、蘇州、無錫、杭州、昆山、南京、合肥、�？�、重慶、成都、武漢等專線及珠三角城際配送，擁有-的奔馳自有車隊(duì)，已全部實(shí)現(xiàn)了快件24小時(shí)送達(dá)服務(wù)。公司致力于服務(wù)升級(jí)，向客戶鄭重推出“五項(xiàng)服務(wù)承諾”保障，為客戶提供一站式實(shí)惠、-、保障的現(xiàn)代物流服務(wù)體系。

 物流已經(jīng)成為我國重要的先導(dǎo)性和支撐性產(chǎn)業(yè)，物流人才培養(yǎng)是推動(dòng)物流的產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，從目前物流的產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)情況來看，構(gòu)建多元聯(lián)動(dòng)的和諧生態(tài)體系，是物流發(fā)展的關(guān)鍵問題。從建設(shè)的不同階段和需求角度出發(fā)，其生態(tài)圈的建設(shè)也應(yīng)包括不同層次，形成多元融合發(fā)展的良性互動(dòng)局面，同時(shí)其生態(tài)圈的建設(shè)也受到多種因素的影響，目前仍處于不斷地探索和-之中。

 從物流自身建設(shè)角度出發(fā)，其基本構(gòu)成既包括師資力量、實(shí)驗(yàn)室資源、教材、科研成果、培養(yǎng)方案、課程資源、學(xué)生等顯性資源，也包括相關(guān)的-、培養(yǎng)理念、品牌、校友等隱性資源，一個(gè)-的建設(shè)環(huán)境需要上述資源的和諧配置，探索新的模式

 東莞市靈運(yùn)貨運(yùn)代理有限公司以東莞為大本營，下轄網(wǎng)點(diǎn)22個(gè)，配載中心4個(gè)，分撥中心14個(gè)。員工300多人，擁有各類運(yùn)輸車輛200多臺(tái)，物流設(shè)備80多套，貨運(yùn)專線，倉庫和操作場(chǎng)地5萬多平方米，2015年引入公路鐵路聯(lián)合運(yùn)輸，松崗到南寧貨運(yùn)專線，月吞吐能力2萬噸以上，長途專線日均發(fā)車20臺(tái)次以上。

 首先從建設(shè)背景出發(fā)，物流業(yè)所處的大發(fā)展環(huán)境、-十分重要，-是目前大部分-院校都具有公辦屬性，對(duì)-等有著-的敏感度。以物流類為例，2009年發(fā)布“物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃”，政策措施中明確“加快物流人才培養(yǎng)”，鼓勵(lì)“利用社會(huì)資源，鼓勵(lì)企業(yè)與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)合作，編寫-教材，提高實(shí)際操作能力，強(qiáng)化職業(yè)技能教育”，為物流的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了-的政策支持，隨后-相關(guān)部門都-了相關(guān)的政策，為物流-教育提供了-的宏觀環(huán)境。2011年全國新增物流類13個(gè)，2012年新增數(shù)為51個(gè)，2013年新增數(shù)為32個(gè)，2014年新增數(shù)為42個(gè)，2015年新增數(shù)為43個(gè)；目前全國有1219個(gè)本科院校，開設(shè)物流類-學(xué)校已經(jīng)達(dá)到518個(gè)。龐大的教育規(guī)模使得物流教育受到-更多的重視，從-設(shè)置上看已經(jīng)體現(xiàn)的非常明顯。當(dāng)產(chǎn)業(yè)教育規(guī)模達(dá)到一定規(guī)模的前提下，教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)者不斷出現(xiàn)，例如物流實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)和建設(shè)類的企業(yè)數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了包括北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司等新三版上市的公司，實(shí)現(xiàn)了教育產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)教育的-互動(dòng)發(fā)展模式。

 從學(xué)校層面來看，目前物流類都在不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校的比例數(shù)有一定的增長，以2015年北京地區(qū)的-院校為例，松崗到保定貨運(yùn)專線，其招生規(guī)模穩(wěn)定上升。

 隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在本校內(nèi)所受到的重視程度不斷增加，為-發(fā)展創(chuàng)造-的校內(nèi)環(huán)境，校內(nèi)的資源傾斜度不斷增強(qiáng)，從目前獲批的教學(xué)改革項(xiàng)目、建設(shè)資金的增長趨勢(shì)來看，這種-的外部環(huán)境已經(jīng)形成，為師資力量、實(shí)驗(yàn)室資源等顯性資源的提升提供了支撐。