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積極肯定的模式：

沒有比積極肯定的模式更能激發(fā)一個(gè)人的好情緒，調(diào)動(dòng)起一個(gè)人交流的興趣的了。比如，當(dāng)我們看寶貝正在涂鴉的時(shí)候，與其去指導(dǎo)他兔子應(yīng)該怎么畫，小草怎么畫 兩岸早教培訓(xùn)中心，不如看了他的畫來上一句：“你這些小草畫得-哦，綠綠的，有的地方稀，有的地方密，就像真的草地一樣。還有這朵小花，紅紅的 兩岸早教課程，配著綠色的小草很漂亮呢！”

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兩岸早教始終堅(jiān)持科學(xué)教養(yǎng)和愛的教育，-真正在科學(xué)教育和關(guān)愛中培養(yǎng)健康、快樂，自信又高能的孩子。兩岸早教汲取全-各國-早教理論和施教案例，針對國情研發(fā)適合兒童的早教課程 奧爾夫音樂課，做到時(shí)刻與-同步。

科學(xué)早期教育不僅針對孩子，更重要的是指導(dǎo)家長。只有父母、孩子和教師緊密攜手配合，才能夠真正的達(dá)到早期教育的效果和目的。

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