2015-2021年職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式分析及投資發(fā)展策略建議報告

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報告編號(no):237204
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報告目錄：
-章 職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述 16
-節(jié) 職業(yè)學(xué)校定義及其分類 16
第二節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)主體分析 16
一、公辦職業(yè)學(xué)校 16
二、民辦職業(yè)學(xué)校 17
三、股份制職業(yè)學(xué)校 17
四、中外合作職業(yè)學(xué)校 18
第三節(jié) 國外職業(yè)學(xué)校發(fā)展借鑒 18
一、國外職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 18
二、美國職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 19
（一）美國職校教學(xué)體系分析 19
（二）美國職校辦學(xué)模式特點 20
（三）美國職校辦校特色分析 20
三、英國職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 22
（一）英國職校教學(xué)體系分析 22
（二）英國職校辦學(xué)模式特點 24
（三）英國職校辦校特色分析 24
四、德國職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 26
（一）德國職校教學(xué)體系分析 26
（二）德國職校辦學(xué)模式特點 26
（三）德國職校辦校特色分析 27
四、韓國職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 27
（一）韓國職校教學(xué)體系分析 27
（二）韓國職校辦學(xué)模式特點 28
（三）韓國職校辦校特色分析 28
第四節(jié) 職業(yè)學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析 29
一、-口環(huán)境分析 29
二、城鎮(zhèn)居民教育支出 30
三、就業(yè)形勢分析 31
四、職業(yè)學(xué)校政策法規(guī) 33
（一）職業(yè)教育法 33
（二）-行動計劃 33
（三）中長期教育規(guī)劃 34
（四）中等職業(yè)學(xué)校目錄 35
（五）全面提高-教育 36
（六）學(xué)生資助政策體系 36
（七）-職業(yè)學(xué)校教學(xué)標準 38
第二章 職業(yè)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r分析 39
-節(jié) 職業(yè)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析 39
一、職教培養(yǎng)目標定位 39
二、職教培養(yǎng)內(nèi)容定位 40
三、職業(yè)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r 43
第二節(jié) 職業(yè)培訓(xùn)對象規(guī)模分析 44
一、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)規(guī)模 44
（一）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量 44
（二）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師數(shù)量 45
（三）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量 46
二、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定規(guī)模 47
（一）--結(jié)構(gòu)分析 47
（二）初級資格-獲取人數(shù) 47
（三）中級資格-獲取人數(shù) 48
（四）-資格-獲取人數(shù) 48
（五）-資格-獲取人數(shù) 49
（六）---獲取人數(shù) 49
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展機會分析 50
一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)規(guī)模分析 50
（一）職業(yè)技術(shù)學(xué)院機構(gòu)數(shù)量 50
（二）職業(yè)技術(shù)學(xué)院類型構(gòu)成 50
（三）職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師規(guī)模 51
（四）職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生數(shù)量 51
（五）職業(yè)技術(shù)學(xué)院的入學(xué)率 52
二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展情況分析 52
（一）職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生情況 52
（二）職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才需求方向 53
（三）職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展問題分析 54
（四）職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展策略分析 55
第四節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展機會分析 57
一、中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)營情況分析 57
（一）中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費投入 57
（二）中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)收入 57
二、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)模分析 58
（一）中等職業(yè)學(xué)校機構(gòu)數(shù)量 58
（二）中等職業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成 58
（三）中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模 58
（四）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量 59
（五）中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)率 59
三、中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析 60
（一）中等職業(yè)學(xué)校招生情況 60
（二）中職學(xué)校人才需求方向 60
（三）中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景 61
（四）中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展問題 61
（五）中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展策略 61
第五節(jié) 中職細分學(xué)校發(fā)展機會分析 64
一、中等學(xué)校規(guī)模分析 64
（一）中等學(xué)校機構(gòu)數(shù)量 64
（二）中等學(xué)校教師數(shù)量 64
（三）中等學(xué)校學(xué)生數(shù)量 65
（四）中等學(xué)校類型構(gòu)成 65
（五）中等學(xué)校經(jīng)費投入 65
（六）中等學(xué)校事業(yè)收入 66
二、技工學(xué)校規(guī)模分析 66
（一）技工學(xué)校機構(gòu)數(shù)量 66
（二）技工學(xué)校教師數(shù)量 67
（三）技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量 67
（四）技工學(xué)校類型構(gòu)成 68
（五）技工學(xué)校經(jīng)費投入 68
（六）技工學(xué)校事業(yè)收入 68
三、職業(yè)高中規(guī)模分析 69
（一）職業(yè)高中機構(gòu)數(shù)量 69
（二）職業(yè)高中教師數(shù)量 69
（三）職業(yè)高中學(xué)生數(shù)量 69
（四）職業(yè)高中類型構(gòu)成 70
（五）職業(yè)高中經(jīng)費投入 70
（六）職業(yè)高中事業(yè)收入 71
四、-中專規(guī)模分析 71
（一）-中專機構(gòu)數(shù)量 71
（二）-中專教師數(shù)量 72
（三）-中專學(xué)生數(shù)量 72
（四）-中專類型構(gòu)成 72
（五）-中專經(jīng)費投入 73
（六）-中專事業(yè)收入 73
第三章 職業(yè)學(xué)校-經(jīng)營模式分析 75
-節(jié) 職業(yè)學(xué)校經(jīng)營形式概述 75
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校辦學(xué)形式分析 76
一、按職業(yè)學(xué)校聯(lián)合主體劃分 76
二、按學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)范圍劃分 77
三、按職業(yè)學(xué)校聯(lián)合數(shù)量劃分 77
四、按職業(yè)學(xué)校融合程度劃分 77
五、按職業(yè)學(xué)校-別劃分 77
六、按學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)不同劃分 77
七、按學(xué)校所在地區(qū)經(jīng)濟劃分 77
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校重點辦學(xué)形式 77
一、中外聯(lián)合辦學(xué)形式 78
（一）融合式辦學(xué)形式 78
（二）嫁接式辦學(xué)形式 78
（三）松散式辦學(xué)形式 78
二、校校聯(lián)合辦學(xué)形式 78
（一）集團化辦學(xué)形式 78
（二）兼并式辦學(xué)形式 78
（三）并聯(lián)式辦學(xué)形式 79
三、校企合作辦學(xué)形式 79
四、訂單培養(yǎng)辦學(xué)形式 79
五、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)形式 80
六、校鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)形式 80
七、總部-基地辦學(xué)形式 80
八、跨區(qū)域合作辦學(xué)形式 80
第四節(jié) 職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式分析 81
一、課程開發(fā)模式分析 81
（一）“學(xué)科本位”模式 81
（二）“能力本位”模式 81
（三）“素質(zhì)本位”模式 82
二、產(chǎn)學(xué)研合作教育模式 82
（一）產(chǎn)學(xué)研合作主體 82
（二）產(chǎn)學(xué)研合作問題 83
（三）產(chǎn)學(xué)研合作意義 84
三、實訓(xùn)基地鍛煉模式 85
（一）實訓(xùn)基地形成模式 85
（二）實訓(xùn)基地管理模式 85
（三）實訓(xùn)基地運行機制 85
（四）實訓(xùn)基地模式- 87
四、雙元制職業(yè)教育模式 89
（一）雙元制教育模式內(nèi)涵 89
（二）雙元制教育模式特點 89
（三）雙元制教育模式借鑒 91
第五節(jié) 學(xué)校人才培養(yǎng)模式分析 92
一、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路 92
二、工學(xué)結(jié)合、校企合作模式 92
（一）模式內(nèi)涵分析 92
（二）模式推行阻力 93
（三）模式實踐策略 93
三、工學(xué)結(jié)合、半工半讀模式 95
（一）模式內(nèi)涵分析 95
（二）模式主要特征 96
（三）模式保障策略 97
第六節(jié) -辦學(xué)-案例分析 98
一、集團化辦學(xué)案例分析 98
二、融合發(fā)展之案例分析 100
三、實訓(xùn)基地之案例分析 101
四、校企合作之案例分析 102
第四章 職業(yè)學(xué)校發(fā)展策略分析 104
-節(jié) 職校招生策略分析 104
一、社會廣告招生 104
二、校內(nèi)宣傳招生 104
三、人際關(guān)系 104
四、構(gòu)建校外招生網(wǎng) 104
第二節(jié) 職校教學(xué)效率分析 105
一、影響因素分析 105
（一）學(xué)習(xí)動機影響 105
（二）生源影響 105
（三）師資隊伍影響 105
（四）教學(xué)方法影響 106
（五）教學(xué)管理影響 106
二、改進對策分析 106
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校辦學(xué)策略分析 108
一、學(xué)校辦學(xué)-策略分析 108
（一）產(chǎn)學(xué)研合作推動策略 108
（二）融合區(qū)域經(jīng)濟策略 109
（三）總部-基地辦學(xué)策略 110
二、師資-策略 111
三、職業(yè)設(shè)置策略 112
四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略 113
第五章 職業(yè)學(xué)校人才需求-分析 115
-節(jié) 烹飪?nèi)瞬判枨髾C會 115
一、烹飪--簡介 115
二、烹飪課程設(shè)置情況 115
三、烹飪?nèi)瞬殴┬枞笨?115
四、烹飪教學(xué)方式分析 116
五、烹飪重點職業(yè)學(xué)校 116
第二節(jié) it人才需求機會 117
一、it--簡介 117
二、it課程設(shè)置情況 117
三、it人才供需缺口 118
四、it教學(xué)方式分析 119
五、it重點職業(yè)學(xué)校 119
第三節(jié) 汽修人才需求機會 120
一、汽修--簡介 120
二、汽修課程設(shè)置情況 120
三、汽修人才供需缺口 120
四、汽修教學(xué)方式分析 120
五、汽修重點職業(yè)學(xué)校 121
第四節(jié) 醫(yī)藥人才需求機會 121
一、醫(yī)藥--簡介 121
二、醫(yī)藥課程設(shè)置情況 122
三、醫(yī)藥人才供需缺口 122
四、醫(yī)藥教學(xué)方式分析 122
五、醫(yī)藥重點職業(yè)學(xué)校 123
第五節(jié) 財會人才需求機會 123
一、財會--簡介 123
二、財會課程設(shè)置情況 124
三、財會人才供需缺口 124
四、財會教學(xué)方式分析 124
五、財會重點職業(yè)學(xué)校 125
第六節(jié) 建筑人才需求機會 125
一、建筑--簡介 125
二、建筑課程設(shè)置情況 126
三、建筑人才供需缺口 126
四、建筑教學(xué)方式分析 127
五、建筑重點職業(yè)學(xué)校 127
第七節(jié) 其他人才需求機會 127
一、法律 127
（一）--簡介 127
（二）人才供需缺口分析 127
二、英語 128
（一）--簡介 128
（二）人才供需缺口分析 128
第六章 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析 130
-節(jié) 職校學(xué)生擇校分析 130
一、職校選擇原因方面 130
二、職校品牌選擇方面 130
三、職校選擇方面 131
第二節(jié) 職校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析 132
一、課程-影響因素 132
二、課外活動參與情況 132
三、學(xué)生-競選情況 133
第三節(jié) 職校學(xué)生頂崗實習(xí)分析 134
一、頂崗實習(xí)了解程度 134
二、頂崗實習(xí)了解渠道 134
三、頂崗實習(xí)意義認識 135
第四節(jié) 職校學(xué)生就業(yè)觀念分析 136
一、擇業(yè)-因素 136
二、工作類型偏好 136
三、工作性質(zhì)偏好 136
四、工作地點偏好 136
五、工作對口 136
六、公司期望要求 137
第七章 重點地區(qū)職業(yè)學(xué)校投資分析 138
-節(jié) 北京市 138
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 138
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 138
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 139
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 139
五、職業(yè)教育人才需求 140
第二節(jié) 上海市 140
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 140
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 141
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 141
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 141
五、職業(yè)教育人才需求 142
第三節(jié) 重慶市 143
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 143
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 143
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 144
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 144
五、職業(yè)教育人才需求 144
第四節(jié) 廣東省 145
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 145
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 146
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 146
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 146
五、職業(yè)教育人才需求 147
第五節(jié) 山東省 148
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 148
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 148
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 148
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 149
五、職業(yè)教育人才需求 149
第六節(jié) 江蘇省 150
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 150
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 150
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 150
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 151
五、職業(yè)教育人才需求 151
第七節(jié) 湖北省 152
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 152
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 152
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 152
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 153
五、職業(yè)教育人才需求 153
第八節(jié) 河北省 153
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 153
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 154
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 154
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 154
五、職業(yè)教育人才需求 155
第九節(jié) 湖南省 155
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 155
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 155
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 156
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 156
五、職業(yè)教育人才需求 157
第十節(jié) 陜西省 158
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 158
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 158
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 159
四、職業(yè)教-展?fàn)顩r 159
五、職業(yè)教育人才需求 159
第八章 重點職業(yè)學(xué)校競爭力分析 161
-節(jié) 新東方烹飪學(xué)院 161
一、學(xué)�；�本情況 161
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 161
三、重點設(shè)置 162
四、就業(yè)合作實力 163
五、經(jīng)營特色分析 164
第二節(jié) 山東藍翔-技工學(xué)校 164
一、學(xué)�；�本情況 164
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 165
三、重點設(shè)置 165
四、就業(yè)合作實力 167
五、經(jīng)營特色分析 167
第三節(jié) 天津職業(yè)大學(xué) 169
一、學(xué)校基本情況 169
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 170
三、重點設(shè)置 170
四、就業(yè)合作實力 171
五、經(jīng)營特色分析 171
第四節(jié) 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院 172
一、學(xué)校基本情況 172
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 173
三、重點設(shè)置 173
四、就業(yè)合作實力 173
五、經(jīng)營特色分析 174
第五節(jié) 邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 174
一、學(xué)�；�本情況 174
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 175
三、重點設(shè)置 175
四、就業(yè)合作實力 177
五、經(jīng)營特色分析 178
第六節(jié) 天津交通職業(yè)學(xué)院 178
一、學(xué)�；�本情況 178
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 179
三、重點設(shè)置 179
四、就業(yè)合作實力 184
五、經(jīng)營特色分析 185
第七節(jié) 北京建筑大學(xué) 186
一、學(xué)校基本情況 186
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 186
三、重點設(shè)置 187
四、就業(yè)合作實力 187
五、經(jīng)營特色分析 188
第八節(jié) 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 189
一、學(xué)�；�本情況 189
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 189
三、重點設(shè)置 189
四、就業(yè)合作實力 190
五、經(jīng)營特色分析 190
第九節(jié) 安徽新華電腦專修學(xué)院 191
一、學(xué)�；�本情況 191
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 192
三、重點設(shè)置 192
四、就業(yè)合作實力 192
五、經(jīng)營特色分析 194
第十節(jié) 山西財政稅務(wù)�？茖W(xué)校 197
一、學(xué)�；�本情況 197
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 197
三、重點設(shè)置 198
四、院校榮譽情況 198
五、經(jīng)營特色分析 199
第十一節(jié) 遼寧交通-�？茖W(xué)校 200
一、學(xué)�；�本情況 200
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 200
三、重點設(shè)置 201
四、就業(yè)合作實力 204
五、經(jīng)營特色分析 204
第十二節(jié) 北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 205
一、學(xué)校基本情況 205
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 205
三、重點設(shè)置 207
四、就業(yè)合作實力 211
五、經(jīng)營特色分析 212
第十三節(jié) 山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 212
一、學(xué)�；�本情況 212
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 213
三、重點設(shè)置 214
四、就業(yè)合作實力 214
五、經(jīng)營特色分析 215
第十四節(jié) 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 215
一、學(xué)校基本情況 215
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 215
三、重點設(shè)置 216
四、就業(yè)合作實力 216
五、經(jīng)營特色分析 216
第十五節(jié) 長春汽車工業(yè)-�？茖W(xué)校 218
一、學(xué)�；�本情況 218
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 218
三、重點設(shè)置 218
四、就業(yè)合作實力 219
五、經(jīng)營特色分析 220
第九章 2015-2021年職業(yè)學(xué)校行業(yè)前景及投資分析 221
-節(jié) 職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃分析 221
一、職業(yè)教育-思路 221
二、職業(yè)教育體系建設(shè)戰(zhàn)略 222
三、職業(yè)教育人才結(jié)構(gòu)趨勢 223
四、職業(yè)師資未來發(fā)展趨勢 223
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校發(fā)展前景及趨勢 224
一、民辦高校教育轉(zhuǎn)型方向 224
二、職業(yè)學(xué)校市場前景分析 225
三、現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標 225
四、職業(yè)教-展趨勢分析 226
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃 227
一、規(guī)劃背景 227
二、建設(shè)目標 228
（一）總體目標 228
（二）人才建設(shè)目標 229
三、重點任務(wù) 230
四、保障實施 231
第四節(jié) 職業(yè)學(xué)校投資機會分析 232
一、、職業(yè)學(xué)校投資風(fēng)險分析 232
（一）宏觀政策風(fēng)險 232
（二）人才需求風(fēng)險 233
（三）生源人數(shù)下降風(fēng)險 233
二、職業(yè)學(xué)校投資規(guī)模分析 234
（一）教育vc/pe投資規(guī)模分析 234
（二）-連鎖行業(yè)投資規(guī)模 234
（三）教育企業(yè)ipo投資現(xiàn)狀分析 235
三、職業(yè)學(xué)校投資方向分析 236
（一）-設(shè)置方向 236
（二）區(qū)域投資戰(zhàn)略建議 237
（三）辦學(xué)模式投資建議 238
第十章 職業(yè)學(xué)校企業(yè)投-及ipo上市策略指導(dǎo) 241
-節(jié) 職業(yè)學(xué)校境內(nèi)ipo上市目的及條件 241
一、職業(yè)學(xué)校境內(nèi)上市主要目的 241
二、職業(yè)學(xué)校上市需滿足的條件 242
（一）境內(nèi)主板 ipo 主要條件 242
（二）境內(nèi)-ipo主要條件 243
（三）境內(nèi)-ipo主要條件 244
三、學(xué)校改制上市中的關(guān)鍵問題 245
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校ipo上市的相關(guān)準備 246
一、學(xué)校該不該上市 246
二、學(xué)校應(yīng)何時上市 246
三、學(xué)校應(yīng)何地上市 247
四、學(xué)校上市前準備 247
（一）學(xué)校上市前綜合評估 247
（二）學(xué)校的內(nèi)部規(guī)范重組 247
（三）選擇并配合中介機構(gòu) 248
（四）應(yīng)如何選擇中介機構(gòu) 248
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校ipo上市的規(guī)劃實施 248
一、上市費用規(guī)劃和團隊組建 248
二、盡職調(diào)查及問題解決方案 252
三、改制重組需關(guān)注重點問題 255
四、學(xué)校上市輔導(dǎo)及注意事項 258
五、上市申報材料制作及要求 260
六、網(wǎng)上路演推介及詢價發(fā)行 262
第四節(jié) 學(xué)校ipo上市審核工作流程 263
一、學(xué)校ipo上市基本審核流程 263
二、學(xué)校ipo上市具體審核環(huán)節(jié) 264
三、與發(fā)行審核流程相關(guān)的事項 267






圖表目錄
圖表 1 職業(yè)學(xué)校分類概述 16
圖表 2 2008-2015年-口總量增長趨勢圖 29
圖表 3 2015年-口數(shù)量及其構(gòu)成情況統(tǒng)計 30
圖表 4 國民收入增長促進文化教育支出圖示 30
圖表 5 城鎮(zhèn)居民人均教育支出統(tǒng)計 31
圖表 6 2007-2015年就業(yè)人數(shù) 31
圖表 7 城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)情況 32
圖表 8 就業(yè)人員產(chǎn)業(yè)構(gòu)成情況 32
圖表 9 城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)情況 32
圖表 10 城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及失業(yè)就業(yè)率 33
圖表 11 人才結(jié)構(gòu)“階梯狀”理論模式 39
圖表 12 2008-2015年職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 44
圖表13 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)分類型機構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 44
圖表 14 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)教職工數(shù)情況 45
圖表15 2008-2015年職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計 46
圖表16 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)分類型學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計 46
圖表 17 2007-2015年獲取--人數(shù)情況 47
圖表 18 獲取--分級別情況 47
圖表19 2007-2015年初-獲取-人數(shù)統(tǒng)計 48
圖表20 2007-2015年中-獲取-人數(shù)統(tǒng)計 48
圖表21 2007-2015年高-獲取-人數(shù)統(tǒng)計 49
圖表 22 2007-2015年--獲取-人數(shù)統(tǒng)計 49
圖表23 2007-2015年---獲取-人數(shù)統(tǒng)計 50
圖表 24 2008-2015年高職（�？疲┰盒�數(shù)量統(tǒng)計 50
圖表 25 �？圃盒ｎ愋蜆�(gòu)成情況 51
圖表 26 2008-2015年高職（專科）院校教師規(guī)模統(tǒng)計 51
圖表27 2008-2015年�？圃盒�學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計 52
圖表 28 2008-2015年職業(yè)技術(shù)學(xué)院入學(xué)率情況 52
圖表 29 普通專科分學(xué)科學(xué)生情況 53
圖表 30 2008-2015年中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費投入情況 57
圖表 31 2008-2015年中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)收入情況 57
圖表32 2008-2015年中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計 58
圖表 33 中等職業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成情況 58
圖表34 2008-2015年中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模統(tǒng)計 59
圖表35 2008-2015年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 59
圖表 36 2008-2015年中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)率情況 59
圖表 37 中等職業(yè)學(xué)校分學(xué)科招生情況 60
圖表38 2008-2015年中等學(xué)校數(shù)量情況 64
圖表39 2008-2015年中等學(xué)校教師數(shù)量情況 64
圖表40 2008-2015年中等學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 65
圖表 41 中等學(xué)校類型構(gòu)成情況 65
圖表 42 2008-2015年中等學(xué)校經(jīng)費投入情況 66
圖表 43 2008-2015年中等學(xué)校事業(yè)收入情況 66
圖表44 2008-2015年技工學(xué)校數(shù)量情況 67
圖表45 2008-2015年技工學(xué)校教師數(shù)量情況 67
圖表46 2008-2015年技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 67
圖表 47 技工學(xué)校經(jīng)費投入情況 68
圖表 48 2008-2015年技工學(xué)校事業(yè)收入情況 68
圖表49 2008-2015年職業(yè)高中數(shù)量情況 69
圖表50 2008-2015年職業(yè)高中教師數(shù)量情況 69
圖表51 2008-2015年職業(yè)高中學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計 70
圖表 52 職業(yè)高中類型構(gòu)成情況 70
圖表 53 2008-2015年職業(yè)高中經(jīng)費投入情況 70
圖表 54 2008-2015年職業(yè)高中事業(yè)收入情況 71
圖表55 2008-2015年-中專學(xué)校數(shù)量情況 71
圖表56 2008-2015年-中專教師數(shù)量情況 72
圖表57 2008-2015年-中專學(xué)生數(shù)量情況 72
圖表 58 -中專類型構(gòu)成情況 73
圖表 59 2008-2015年-中專經(jīng)費投入情況 73
圖表 60 2008-2015年-中專事業(yè)收入情況 73
圖表 61 部分職業(yè)教育學(xué)校經(jīng)營形式一覽 76
圖表 62 實訓(xùn)基地管理機制示意圖 87
圖表 63 it行業(yè)主要-種類 117
圖表 64 東軟學(xué)院it課程基本設(shè)置圖 118
圖表 65 it行業(yè)人才需求方向 119
圖表 66 醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)主要-種類 121
圖表 67 生化與-行業(yè)主要-種類 122
圖表 68 財會行業(yè)主要-種類 123
圖表 69 土木建筑行業(yè)主要-種類 125
圖表 70 法律行業(yè)主要-種類 127
圖表 71 英語行業(yè)主要-種類 128
圖表 72 學(xué)生選擇上職業(yè)學(xué)校的原因情況 130
圖表 73 職校學(xué)生選擇職校品牌影響因素情況 131
圖表 74 職校學(xué)生選擇影響因素情況 131
圖表 75 職校課程-影響因素情況 132
圖表 76 職校學(xué)生課外活動參與情況 133
圖表 77 職校生學(xué)生-擔(dān)任情況 133
圖表 78 職校學(xué)生對頂崗實習(xí)安排了解情況 134
圖表 79 職校學(xué)生對頂崗實習(xí)安排了解情況 135
圖表 80 職校學(xué)生對頂崗實習(xí)安排了解情況 135
圖表 81 北京市職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 139
圖表 82 北京市中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 139
圖表 83 北京市中等職業(yè)學(xué)校情況 140
圖表 84 上海市職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 141
圖表 85 上海市中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 141
圖表 86 上海市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 142
圖表 87 重慶市職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 143
圖表 88 重慶市中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 144
圖表 89 重慶市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 144
圖表 90 廣東省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 146
圖表 91 廣東省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 146
圖表 92 廣東省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 147
圖表 93 山東省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 148
圖表 94 山東省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 149
圖表 95 山東省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 149
圖表 96 江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 150
圖表 97 江蘇省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 151
圖表 98 江蘇省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 151
圖表 99 湖北省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 152
圖表 100 湖北省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 152
圖表 101 湖北省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 153
圖表 102 河北省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 154
圖表 103 河北省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 154
圖表 104 河北省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 155
圖表 105 湖南省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 156
圖表 106 湖南省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 156
圖表 107 湖南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 157
圖表 108 陜西省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 158
圖表 109 陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 159
圖表 110 陜西省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 159
圖表 111 職業(yè)教-展主要目標 228
圖表 112 2009-2020年間技能勞動者及-需求規(guī)劃 229
圖表 113 民辦教育行業(yè)投資情況 234
圖表 114 -企業(yè)在美ipo成功案例 235
圖表 115 “十二五”期間重點產(chǎn)業(yè)人才需求情況 236
圖表 116 企業(yè)ipo上市網(wǎng)上路演的主要事項 262
圖表 117 企業(yè)ipo上市基本審核流程圖 264


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