職業(yè)學校行業(yè)運行動態(tài)---與投資價值咨詢報告2015-2021年

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報告編號129035
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報告目錄

-章 職業(yè)學校產業(yè)相關概述 16

-節(jié) 職業(yè)學校定義及其分類 16

第二節(jié) 職業(yè)教育辦學主體分析 16

一、公辦職業(yè)學校 16

二、民辦職業(yè)學校 17

三、股份制職業(yè)學校 17

四、中外合作職業(yè)學校 18

第三節(jié) 國外職業(yè)學校發(fā)展借鑒 18

一、國外職業(yè)學校發(fā)展綜述 18

二、美國職業(yè)學校發(fā)展綜述 19

（一）美國職校教學體系分析 19

（二）美國職校辦學模式特點 20

（三）美國職校辦校特色分析 20

三、英國職業(yè)學校發(fā)展綜述 22

（一）英國職校教學體系分析 22

（二）英國職校辦學模式特點 24

（三）英國職校辦校特色分析 24

四、德國職業(yè)學校發(fā)展綜述 26

（一）德國職校教學體系分析 26

（二）德國職校辦學模式特點 26

（三）德國職校辦校特色分析 27

四、韓國職業(yè)學校發(fā)展綜述 27

（一）韓國職校教學體系分析 27

（二）韓國職校辦學模式特點 28

（三）韓國職校辦校特色分析 28

第四節(jié) 職業(yè)學校發(fā)展環(huán)境分析 29

一、-口環(huán)境分析 29

二、城鎮(zhèn)居民教育支出 30

三、就業(yè)形勢分析 31

四、職業(yè)學校政策法規(guī) 33

（一）職業(yè)教育法 33

（二）-行動計劃 33

（三）中長期教育規(guī)劃 34

（四）中等職業(yè)學校目錄 35

（五）全面提高-教育 36

（六）學生資助政策體系 36

（七）-職業(yè)學校教學標準 38



第二章 職業(yè)學校發(fā)展狀況分析 39

-節(jié) 職業(yè)學校發(fā)展現(xiàn)狀分析 39

一、職教培養(yǎng)目標定位 39

二、職教培養(yǎng)內容定位 40

三、職業(yè)學校發(fā)展狀況 43

第二節(jié) 職業(yè)培訓對象規(guī)模分析 44

一、職業(yè)培訓機構辦學規(guī)模 44

（一）職業(yè)技術培訓機構數(shù)量 44

（二）職業(yè)技術培訓教師數(shù)量 45

（三）職業(yè)技術培訓學生數(shù)量 46

二、職業(yè)培訓和技能鑒定規(guī)模 47

（一）--結構分析 47

（二）初級資格-獲取人數(shù) 47

（三）中級資格-獲取人數(shù) 48

（四）-資格-獲取人數(shù) 48

（五）-資格-獲取人數(shù) 49

（六）---獲取人數(shù) 49

第三節(jié) 職業(yè)技術學院發(fā)展機會分析 50

一、職業(yè)技術學院教學規(guī)模分析 50

（一）職業(yè)技術學院機構數(shù)量 50

（二）職業(yè)技術學院類型構成 50

（三）職業(yè)技術學院教師規(guī)模 51

（四）職業(yè)技術學院學生數(shù)量 51

（五）職業(yè)技術學院的入學率 52

二、職業(yè)技術學院發(fā)展情況分析 52

（一）職業(yè)技術學院招生情況 52

（二）職業(yè)技術學院人才需求方向 53

（三）職業(yè)技術學院發(fā)展問題分析 54

（四）職業(yè)技術學院發(fā)展策略分析 55

第四節(jié) 中等職業(yè)學校發(fā)展機會分析 57

一、中等職業(yè)學校經(jīng)營情況分析 57

（一）中等職業(yè)學校經(jīng)費投入 57

（二）中等職業(yè)學校事業(yè)收入 57

二、中等職業(yè)學校教學規(guī)模分析 58

（一）中等職業(yè)學校機構數(shù)量 58

（二）中等職業(yè)學校類型構成 58

（三）中等職業(yè)學校教師規(guī)模 58

（四）中等職業(yè)學校學生數(shù)量 59

（五）中等職業(yè)學校的入學率 59

三、中等職業(yè)學校發(fā)展情況分析 60

（一）中等職業(yè)學校招生情況 60

（二）中職學校人才需求方向 60

（三）中職學校學生就業(yè)前景 61

（四）中等職業(yè)學校發(fā)展問題 61

（五）中等職業(yè)學校發(fā)展策略 61

第五節(jié) 中職細分學校發(fā)展機會分析 64

一、中等學校規(guī)模分析 64

（一）中等學校機構數(shù)量 64

（二）中等學校教師數(shù)量 64

（三）中等學校學生數(shù)量 65

（四）中等學校類型構成 65

（五）中等學校經(jīng)費投入 65

（六）中等學校事業(yè)收入 66

二、技工學校規(guī)模分析 66

（一）技工學校機構數(shù)量 66

（二）技工學校教師數(shù)量 67

（三）技工學校學生數(shù)量 67

（四）技工學校類型構成 68

（五）技工學校經(jīng)費投入 68

（六）技工學校事業(yè)收入 68

三、職業(yè)高中規(guī)模分析 69

（一）職業(yè)高中機構數(shù)量 69

（二）職業(yè)高中教師數(shù)量 69

（三）職業(yè)高中學生數(shù)量 69

（四）職業(yè)高中類型構成 70

（五）職業(yè)高中經(jīng)費投入 70

（六）職業(yè)高中事業(yè)收入 71

四、-中專規(guī)模分析 71

（一）-中專機構數(shù)量 71

（二）-中專教師數(shù)量 72

（三）-中專學生數(shù)量 72

（四）-中專類型構成 72

（五）-中專經(jīng)費投入 73

（六）-中專事業(yè)收入 73



第三章 職業(yè)學校-經(jīng)營模式分析 75

-節(jié) 職業(yè)學校經(jīng)營形式概述 75

第二節(jié) 職業(yè)學校辦學形式分析 76

一、按職業(yè)學校聯(lián)合主體劃分 76

二、按學校聯(lián)合辦學范圍劃分 77

三、按職業(yè)學校聯(lián)合數(shù)量劃分 77

四、按職業(yè)學校融合程度劃分 77

五、按職業(yè)學校-別劃分 77

六、按學校辦學性質不同劃分 77

七、按學校所在地區(qū)經(jīng)濟劃分 77

第三節(jié) 職業(yè)學校重點辦學形式 77

一、中外聯(lián)合辦學形式 78

（一）融合式辦學形式 78

（二）嫁接式辦學形式 78

（三）松散式辦學形式 78

二、校校聯(lián)合辦學形式 78

（一）集團化辦學形式 78

（二）兼并式辦學形式 78

（三）并聯(lián)式辦學形式 79

三、校企合作辦學形式 79

四、訂單培養(yǎng)辦學形式 79

五、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學形式 80

六、校鄉(xiāng)聯(lián)合辦學形式 80

七、總部-基地辦學形式 80

八、跨區(qū)域合作辦學形式 80

第四節(jié) 職業(yè)學校教學模式分析 81

一、課程開發(fā)模式分析 81

（一）“學科本位”模式 81

（二）“能力本位”模式 81

（三）“素質本位”模式 82

二、產學研合作教育模式 82

（一）產學研合作主體 82

（二）產學研合作問題 83

（三）產學研合作意義 84

三、實訓基地鍛煉模式 85

（一）實訓基地形成模式 85

（二）實訓基地管理模式 85

（三）實訓基地運行機制 85

（四）實訓基地模式- 87

四、雙元制職業(yè)教育模式 89

（一）雙元制教育模式內涵 89

（二）雙元制教育模式特點 89

（三）雙元制教育模式借鑒 91

第五節(jié) 學校人才培養(yǎng)模式分析 92

一、人才培養(yǎng)模式構建思路 92

二、工學結合、校企合作模式 92

（一）模式內涵分析 92

（二）模式推行阻力 93

（三）模式實踐策略 93

三、工學結合、半工半讀模式 95

（一）模式內涵分析 95

（二）模式主要特征 96

（三）模式保障策略 97

第六節(jié) -辦學-案例分析 98

一、集團化辦學案例分析 98

二、融合發(fā)展之案例分析 100

三、實訓基地之案例分析 101

四、校企合作之案例分析 102



第四章 職業(yè)學校發(fā)展策略分析 104

-節(jié) 職校招生策略分析 104

一、社會廣告招生 104

二、校內宣傳招生 104

三、人際關系 104

四、構建校外招生網(wǎng) 104

第二節(jié) 職校教學效率分析 105

一、影響因素分析 105

（一）學習動機影響 105

（二）生源影響 105

（三）師資隊伍影響 105

（四）教學方法影響 106

（五）教學管理影響 106

二、改進對策分析 106

第三節(jié) 職業(yè)學校辦學策略分析 108

一、學校辦學-策略分析 108

（一）產學研合作推動策略 108

（二）融合區(qū)域經(jīng)濟策略 109

（三）總部-基地辦學策略 110

二、師資-策略 111

三、職業(yè)設置策略 112

四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略 113



第五章 職業(yè)學校人才需求-分析 115

-節(jié) 烹飪人才需求機會 115

一、烹飪--簡介 115

二、烹飪課程設置情況 115

三、烹飪人才供需缺口 115

四、烹飪教學方式分析 116

五、烹飪重點職業(yè)學校 116

第二節(jié) it人才需求機會 117

一、it--簡介 117

二、it課程設置情況 117

三、it人才供需缺口 118

四、it教學方式分析 119

五、it重點職業(yè)學校 119

第三節(jié) 汽修人才需求機會 120

一、汽修--簡介 120

二、汽修課程設置情況 120

三、汽修人才供需缺口 120

四、汽修教學方式分析 120

五、汽修重點職業(yè)學校 121

第四節(jié) 醫(yī)藥人才需求機會 121

一、醫(yī)藥--簡介 121

二、醫(yī)藥課程設置情況 122

三、醫(yī)藥人才供需缺口 122

四、醫(yī)藥教學方式分析 122

五、醫(yī)藥重點職業(yè)學校 123

第五節(jié) 財會人才需求機會 123

一、財會--簡介 123

二、財會課程設置情況 124

三、財會人才供需缺口 124

四、財會教學方式分析 124

五、財會重點職業(yè)學校 125

第六節(jié) 建筑人才需求機會 125

一、建筑--簡介 125

二、建筑課程設置情況 126

三、建筑人才供需缺口 126

四、建筑教學方式分析 127

五、建筑重點職業(yè)學校 127

第七節(jié) 其他人才需求機會 127

一、法律 127

（一）--簡介 127

（二）人才供需缺口分析 127

二、英語 128

（一）--簡介 128

（二）人才供需缺口分析 128



第六章 職業(yè)學校學生學習情況調查分析 130

-節(jié) 職校學生擇校分析 130

一、職校選擇原因方面 130

二、職校品牌選擇方面 130

三、職校選擇方面 131

第二節(jié) 職校學生學習狀況分析 132

一、課程-影響因素 132

二、課外活動參與情況 132

三、學生-競選情況 133

第三節(jié) 職校學生頂崗實習分析 134

一、頂崗實習了解程度 134

二、頂崗實習了解渠道 134

三、頂崗實習意義認識 135

第四節(jié) 職校學生就業(yè)觀念分析 136

一、擇業(yè)-因素 136

二、工作類型偏好 136

三、工作性質偏好 136

四、工作地點偏好 136

五、工作對口 136

六、公司期望要求 137



第七章 重點地區(qū)職業(yè)學校投資分析 138

-節(jié) 北京市 138

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 138

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 138

三、職業(yè)學校師資力量 139

四、職業(yè)教-展狀況 139

五、職業(yè)教育人才需求 140

第二節(jié) 上海市 140

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 140

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 141

三、職業(yè)學校師資力量 141

四、職業(yè)教-展狀況 141

五、職業(yè)教育人才需求 142

第三節(jié) 重慶市 143

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 143

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 143

三、職業(yè)學校師資力量 144

四、職業(yè)教-展狀況 144

五、職業(yè)教育人才需求 144

第四節(jié) 廣東省 145

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 145

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 146

三、職業(yè)學校師資力量 146

四、職業(yè)教-展狀況 146

五、職業(yè)教育人才需求 147

第五節(jié) 山東省 148

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 148

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 148

三、職業(yè)學校師資力量 148

四、職業(yè)教-展狀況 149

五、職業(yè)教育人才需求 149

第六節(jié) 江蘇省 150

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 150

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 150

三、職業(yè)學校師資力量 150

四、職業(yè)教-展狀況 151

五、職業(yè)教育人才需求 151

第七節(jié) 湖北省 152

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 152

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 152

三、職業(yè)學校師資力量 152

四、職業(yè)教-展狀況 153

五、職業(yè)教育人才需求 153

第八節(jié) 河北省 153

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 153

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 154

三、職業(yè)學校師資力量 154

四、職業(yè)教-展狀況 154

五、職業(yè)教育人才需求 155

第九節(jié) 湖南省 155

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 155

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 155

三、職業(yè)學校師資力量 156

四、職業(yè)教-展狀況 156

五、職業(yè)教育人才需求 157

第十節(jié) 陜西省 158

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 158

二、職業(yè)學校學生規(guī)模 158

三、職業(yè)學校師資力量 159

四、職業(yè)教-展狀況 159

五、職業(yè)教育人才需求 159



第八章 重點職業(yè)學校競爭力分析 161

-節(jié) 新東方烹飪學院 161

一、學�；�本情況 161

二、學校辦學規(guī)模 161

三、重點設置 162

四、就業(yè)合作實力 163

五、經(jīng)營特色分析 164

第二節(jié) 山東藍翔-技工學校 164

一、學校基本情況 164

二、學校辦學規(guī)模 165

三、重點設置 165

四、就業(yè)合作實力 167

五、經(jīng)營特色分析 167

第三節(jié) 天津職業(yè)大學 169

一、學�；�本情況 169

二、學校辦學規(guī)模 170

三、重點設置 170

四、就業(yè)合作實力 171

五、經(jīng)營特色分析 171

第四節(jié) 邯鄲職業(yè)技術學院 172

一、學�；�本情況 172

二、學校辦學規(guī)模 173

三、重點設置 173

四、就業(yè)合作實力 173

五、經(jīng)營特色分析 174

第五節(jié) 邢臺職業(yè)技術學院 174

一、學�；�本情況 174

二、學校辦學規(guī)模 175

三、重點設置 175

四、就業(yè)合作實力 177

五、經(jīng)營特色分析 178

第六節(jié) 天津交通職業(yè)學院 178

一、學校基本情況 178

二、學校辦學規(guī)模 179

三、重點設置 179

四、就業(yè)合作實力 184

五、經(jīng)營特色分析 185

第七節(jié) 北京建筑大學 186

一、學�；�本情況 186

二、學校辦學規(guī)模 186

三、重點設置 187

四、就業(yè)合作實力 187

五、經(jīng)營特色分析 188

第八節(jié) 北京工業(yè)職業(yè)技術學院 189

一、學�；�本情況 189

二、學校辦學規(guī)模 189

三、重點設置 189

四、就業(yè)合作實力 190

五、經(jīng)營特色分析 190

第九節(jié) 安徽新華電腦專修學院 191

一、學�；�本情況 191

二、學校辦學規(guī)模 192

三、重點設置 192

四、就業(yè)合作實力 192

五、經(jīng)營特色分析 194

第十節(jié) 山西財政稅務專科學校 197

一、學校基本情況 197

二、學校辦學規(guī)模 197

三、重點設置 198

四、院校榮譽情況 198

五、經(jīng)營特色分析 199

第十一節(jié) 遼寧交通-�？茖W校 200

一、學校基本情況 200

二、學校辦學規(guī)模 200

三、重點設置 201

四、就業(yè)合作實力 204

五、經(jīng)營特色分析 204

第十二節(jié) 北京信息職業(yè)技術學院 205

一、學�；�本情況 205

二、學校辦學規(guī)模 205

三、重點設置 207

四、就業(yè)合作實力 211

五、經(jīng)營特色分析 212

第十三節(jié) 山西煤炭職業(yè)技術學院 212

一、學校基本情況 212

二、學校辦學規(guī)模 213

三、重點設置 214

四、就業(yè)合作實力 214

五、經(jīng)營特色分析 215

第十四節(jié) 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院 215

一、學校基本情況 215

二、學校辦學規(guī)模 215

三、重點設置 216

四、就業(yè)合作實力 216

五、經(jīng)營特色分析 216

第十五節(jié) 長春汽車工業(yè)-�？茖W校 218

一、學校基本情況 218

二、學校辦學規(guī)模 218

三、重點設置 218

四、就業(yè)合作實力 219

五、經(jīng)營特色分析 220



第九章 2015-2021年職業(yè)學校行業(yè)前景及投資分析 221

-節(jié) 職業(yè)學校發(fā)展規(guī)劃分析 221

一、職業(yè)教育-思路 221

二、職業(yè)教育體系建設戰(zhàn)略 222

三、職業(yè)教育人才結構趨勢 223

四、職業(yè)師資未來發(fā)展趨勢 223

第二節(jié) 職業(yè)學校發(fā)展前景及趨勢 224

一、民辦高校教育轉型方向 224

二、職業(yè)學校市場前景分析 225

三、現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標 225

四、職業(yè)教-展趨勢分析 226

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃 227

一、規(guī)劃背景 227

二、建設目標 228

（一）總體目標 228

（二）人才建設目標 229

三、重點任務 230

四、保障實施 231

第四節(jié) 職業(yè)學校投資機會分析 232

一、職業(yè)學校投資風險分析 232

（一）宏觀政策風險 232

（二）人才需求風險 233

（三）生源人數(shù)下降風險 233

二、職業(yè)學校投資規(guī)模分析 234

（一）教育vc/pe投資規(guī)模分析 234

（二）-連鎖行業(yè)投資規(guī)模 234

（三）教育企業(yè)ipo投資現(xiàn)狀分析 235

三、職業(yè)學校投資方向分析 236

（一）-設置方向 236

（二）區(qū)域投資戰(zhàn)略建議 237

（三）辦學模式投資建議 238



第十章 職業(yè)學校企業(yè)投-及ipo上市策略指導 241

-節(jié) 職業(yè)學校境內ipo上市目的及條件 241

一、職業(yè)學校境內上市主要目的 241

二、職業(yè)學校上市需滿足的條件 242

（一）境內主板 ipo 主要條件 242

（二）境內-ipo主要條件 243

（三）境內-ipo主要條件 244

三、學校改制上市中的關鍵問題 245

第二節(jié) 職業(yè)學校ipo上市的相關準備 246

一、學校該不該上市 246

二、學校應何時上市 246

三、學校應何地上市 247

四、學校上市前準備 247

（一）學校上市前綜合評估 247

（二）學校的內部規(guī)范重組 247

（三）選擇并配合中介機構 248

（四）應如何選擇中介機構 248

第三節(jié) 職業(yè)學校ipo上市的規(guī)劃實施 248

一、上市費用規(guī)劃和團隊組建 248

二、盡職調查及問題解決方案 252

三、改制重組需關注重點問題 255

四、學校上市輔導及注意事項 258

五、上市申報材料制作及要求 260

六、網(wǎng)上路演推介及詢價發(fā)行 262

第四節(jié) 學校ipo上市審核工作流程 263

一、學校ipo上市基本審核流程 263

二、學校ipo上市具體審核環(huán)節(jié) 264

三、與發(fā)行審核流程相關的事項 267


圖表目錄

圖表1?職業(yè)學校分類概述 16

圖表2?2008-2015年7月-口總量增長趨勢圖 29

圖表3?2013年-口數(shù)量及其構成情況統(tǒng)計 30

圖表4?國民收入增長促進文化教育支出圖示 30

圖表5?城鎮(zhèn)居民人均教育支出統(tǒng)計 31

圖表6?2007-2015年7月就業(yè)人數(shù) 31

圖表7?城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)情況 32

圖表8?就業(yè)人員產業(yè)構成情況 32

圖表9?城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)情況 32

圖表10?城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及失業(yè)就業(yè)率 33

圖表11?人才結構“階梯狀”理論模式 39

圖表12?2008-2015年7月職業(yè)技術培訓機構數(shù)量統(tǒng)計 44

圖表13?職業(yè)技術培訓機構分類型機構數(shù)量統(tǒng)計 44

圖表14?職業(yè)技術培訓機構教職工數(shù)情況 45

圖表15?2008-2015年7月職業(yè)技術培訓機構學生數(shù)量統(tǒng)計 46

圖表16?職業(yè)技術培訓機構分類型學生數(shù)量統(tǒng)計 46

圖表17?2007-2015年7月獲取--人數(shù)情況 47

圖表18?獲取--分級別情況 47

圖表19?2007-2015年7月初-獲取-人數(shù)統(tǒng)計 48

圖表20?2007-2015年7月中-獲取-人數(shù)統(tǒng)計 48

圖表21?2007-2015年7月高-獲取-人數(shù)統(tǒng)計 49

圖表22?2007-2015年7月--獲取-人數(shù)統(tǒng)計 49

圖表23?2007-2015年7月---獲取-人數(shù)統(tǒng)計 50

圖表24?2008-2015年7月高職（�？疲┰盒�數(shù)量統(tǒng)計 50

圖表25?�？圃盒ｎ愋蜆嫵汕闆r 51

圖表26?2008-2015年7月高職（�？疲┰盒＝處熞�(guī)模統(tǒng)計 51

圖表27?2008-2015年7月�？圃盒�學生數(shù)量統(tǒng)計 52

圖表28?2008-2015年7月職業(yè)技術學院入學率情況 52

圖表29?普通�？品謱W科學生情況 53

圖表30?2008-2015年7月中等職業(yè)學校經(jīng)費投入情況 57

圖表31?2008-2015年7月中等職業(yè)學校事業(yè)收入情況 57

圖表32?2008-2015年7月中等職業(yè)學校數(shù)量統(tǒng)計 58

圖表33?中等職業(yè)學校類型構成情況 58

圖表34?2008-2015年7月中等職業(yè)學校教師規(guī)模統(tǒng)計 59

圖表35?2008-2015年7月中等職業(yè)學校學生數(shù)量情況 59

圖表36?2008-2015年7月中等職業(yè)學校入學率情況 59

圖表37?中等職業(yè)學校分學科招生情況 60

圖表38?2008-2015年7月中等學校數(shù)量情況 64

圖表39?2008-2015年7月中等學校教師數(shù)量情況 64

圖表40?2008-2015年7月中等學校學生數(shù)量情況 65

圖表41?中等學校類型構成情況 65

圖表42?2008-2015年7月中等學校經(jīng)費投入情況 66

圖表43?2008-2015年7月中等學校事業(yè)收入情況 66

圖表44?2008-2015年7月技工學校數(shù)量情況 67

圖表45?2008-2015年7月技工學校教師數(shù)量情況 67

圖表46?2008-2015年7月技工學校學生數(shù)量情況 67

圖表47?技工學校經(jīng)費投入情況 68

圖表48?2008-2015年7月技工學校事業(yè)收入情況 68

圖表49?2008-2015年7月職業(yè)高中數(shù)量情況 69

圖表50?2008-2015年7月職業(yè)高中教師數(shù)量情況 69

圖表51?2008-2015年7月職業(yè)高中學生數(shù)量統(tǒng)計 70

圖表52?職業(yè)高中類型構成情況 70

圖表53?2008-2015年7月職業(yè)高中經(jīng)費投入情況 70

圖表54?2008-2015年7月職業(yè)高中事業(yè)收入情況 71

圖表55?2008-2015年7月-中專學校數(shù)量情況 71

圖表56?2008-2015年7月-中專教師數(shù)量情況 72

圖表57?2008-2015年7月-中專學生數(shù)量情況 72

圖表58?-中專類型構成情況 73

圖表59?2008-2015年7月-中專經(jīng)費投入情況 73

圖表60?2008-2015年7月-中專事業(yè)收入情況 73

圖表61?部分職業(yè)教育學校經(jīng)營形式一覽 76

圖表62?實訓基地管理機制示意圖 87

圖表63?it行業(yè)主要-種類 117

圖表64?東軟學院it課程基本設置圖 118

圖表65?it行業(yè)人才需求方向 119

圖表66?醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)主要-種類 121

圖表67?生化與-行業(yè)主要-種類 122

圖表68?財會行業(yè)主要-種類 123

圖表69?土木建筑行業(yè)主要-種類 125

圖表70?法律行業(yè)主要-種類 127

圖表71?英語行業(yè)主要-種類 128

圖表72?學生選擇上職業(yè)學校的原因情況 130

圖表73?職校學生選擇職校品牌影響因素情況 131

圖表74?職校學生選擇影響因素情況 131

圖表75?職校課程-影響因素情況 132

圖表76?職校學生課外活動參與情況 133

圖表77?職校生學生-擔任情況 133

圖表78?職校學生對頂崗實習安排了解情況 134

圖表79?職校學生對頂崗實習安排了解情況 135

圖表80?職校學生對頂崗實習安排了解情況 135

圖表81?北京市職業(yè)學校學生數(shù)量情況 139

圖表82?北京市中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 139

圖表83?北京市中等職業(yè)學校情況 140

圖表84?上海市職業(yè)學校學生數(shù)量情況 141

圖表85?上海市中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 141

圖表86?上海市中等職業(yè)學校數(shù)量情況 142

圖表87?重慶市職業(yè)學校學生數(shù)量情況 143

圖表88?重慶市中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 144

圖表89?重慶市中等職業(yè)學校數(shù)量情況 144

圖表90?廣東省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 146

圖表91?廣東省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 146

圖表92?廣東省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 147

圖表93?山東省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 148

圖表94?山東省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 149

圖表95?山東省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 149

圖表96?江蘇省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 150

圖表97?江蘇省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 151

圖表98?江蘇省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 151

圖表99?湖北省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 152

圖表100?湖北省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 152

圖表101?湖北省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 153

圖表102?河北省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 154

圖表103?河北省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 154

圖表104?河北省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 155

圖表105?湖南省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 156

圖表106?湖南省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 156

圖表107?湖南省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 157

圖表108?陜西省職業(yè)學校學生數(shù)量情況 158

圖表109?陜西省中等職業(yè)學校教師規(guī)模情況 159

圖表110?陜西省中等職業(yè)學校數(shù)量情況 159

圖表111?職業(yè)教-展主要目標 228

圖表112?2014-2020年間技能勞動者及-需求規(guī)劃 229

圖表113?民辦教育行業(yè)投資情況 234

圖表114?-企業(yè)在美ipo成功案例 235

圖表115?“-”期間重點產業(yè)人才需求情況 236

圖表116?企業(yè)ipo上市網(wǎng)上路演的主要事項 262

圖表117?企業(yè)ipo上市基本審核流程圖 264

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