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舊教學(xué)觀的-問題就是把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)發(fā)展者。新課程體系在教學(xué)過程改革方面主要有以下內(nèi)容:(一)建立師生積極互動(dòng)、立足于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)-
新課程體系力-師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展 教學(xué)黑板-,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。改變原來的接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)-展更具有-的意義。
只有讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,才能滿足社會(huì)發(fā)展對人才的多樣化需求 教學(xué)黑板供應(yīng)商,才能培養(yǎng)學(xué)生的-精神和實(shí)踐能力。課堂教學(xué)必須并且能夠?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展需要多方面的支持。有效的課堂教學(xué)是在師生的平等交往和溝通中發(fā)生的,沒有“平等交往”就談不上素質(zhì)教育的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中的教師的教與導(dǎo),來自教材的教學(xué)信息,對學(xué)生的發(fā)展來說都是外因,只有這些外部-引發(fā)了學(xué)生的“內(nèi)部”變化,才是真正“學(xué)會(huì)”了 教學(xué)黑板,如果學(xué)生能主動(dòng)地去引發(fā)這種變化,就達(dá)到了“會(huì)學(xué)”的境界,這才是主動(dòng)發(fā)展。
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